八年级上册（2013年6月第1版）《第2课手工书设计》公开课教案下载

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二、教学重难点

教学重点：书的构成要素、书的结构。

教学难点：如何引导学生设计出新颖、个性风格的手工书。

三、教学方法

教学中采用师生互动型的讲授法，演示法，小组讨论法，问题探究法。

四、教学过程

一、课前准备

教具：多媒体课件、A4 纸、画笔等。

学具：彩纸、画笔、颜料、卡纸、长尺、剪刀、美工刀、画笔、透明胶带、固体胶水、双面胶、打孔机、碎布、缎带、挂绳、手缝线等。

二、教学设计

（一）新课导入 1‘

学富五车的典故：战国时有一位思想家惠子，与庄子是好朋友。惠子是逻辑学家，他很有学问。人们说他学富五车。今天人们常用这个词，形容很有学问的人。

提问：惠子的学问大，为什么要用车来形容呢？原来当时的书，不是写在纸上的，而是刻在竹简上的。也许现在的一本书，在那时要用刻一车的竹简。其实你们各位都已经是学富几十车啦。

问题：每当我们拿起一本书时，吸引你眼球的会有哪些因素？

学生讨论

老师提示：是否会仔细地品味书的包装是否漂亮、触感是否舒服、内文编排是否合理有效？是否具有美感？这种印象使我们喜欢上了美丽的图书。

揭示课题：“美丽的书”。

（二）新授课程 18‘

（1）、首先我们回顾一下书的历史足迹：

学生：看图排顺序

教师总结：人类社会最初并没有书，各种信息只有靠口头传达，或者结绳记事。后来先人会在岩石上刻录记载他们生产生活的场景，我们称之为“岩画”，岩画中的各种图像，构成了文字发明以前，原始人类最早的“文献”。

阿尔塔米拉岩画

再往后逐渐就有了竹简，但是其笨重也不方便携带。丝帛因其贵重也都无法普及。直到中国发明了造纸术和印刷术，有了纸张后，书才开始真正普及起来。

（2）、书的形态：

随着时代发展，书的形态也经历着各种变化，下面就让我们一起来赏析书的各种形态。我国云南地区东巴文是现存的、活着的象形字，用古老的纸或动物的皮革手绘成书，用线装订成册。（提示书的装订，方法不同、书的效果不同）