八年级上册（2013年6月第1版）《第3课方寸铃记——藏书印》优质课教案下载

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3、情感目标：通过对藏书印作品的欣赏，激发学生学习藏书印的兴趣，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶学生情操。

二、教学重点、难点：

1、教学重点：中国篆刻艺术的形式、审美。

2、教学难点：刻制藏书印的刀法及审美

三、课前准备：

⑴、教具准备：多媒体课件、印章、藏书印作品、刻刀、印石（橡皮）等。

⑵、学具准备：刻刀（工具刀）、印石（橡皮）、卡纸、铅笔等。

四、教学过程：

１、情境导入阶段：

（1）谈话导入：“同学们，当你拥有一本心爱的书，你做的第一件事是什么呢？”——“写上自己的名字，表明书的所有权。”——“那你知道古代的文人雅士会怎么做吗？（学生讨论）他们不会直接写名字，而是把自己的名字刻在印章上，并钤印在书的扉页上——即藏书印”。

（2）出示藏书印的定义，学生朗读。适时引出与读书、藏书、爱书有关的藏书印艺术，引导学生了解藏书印的由来和发展情况，并欣赏作品。

（3）“今天我们也来做一回文人雅士，为自己心爱的书籍刻制一枚藏书印。”（激发学生的学习热情）

2、发展阶段：阅读课本P14—15，说说对藏书印的认识。

（1）以具体作品为例引导学生简单介绍藏书印的功用、使用的工具、布局形式、篆刻刀法。使学生了解中国 篆刻 艺术的形式、审美，激发学生热爱祖国的热情，提高民族自豪感。

（适时检查学生工具准备情况）

（2）以具体作品为例，教师补充介绍藏书印的结构（印纽、边款、印面）、内容（姓名章、闲章、肖形章）、刻制方法（阴刻和阳刻），分析其内容表达的内涵和意蕴。（师生互动）

3、学生练习阶段：体验刻制藏书印。

（1）布置作业：选择自己喜欢的制作手法阴刻或阳刻，为自己设计并刻制一枚藏书印，钤印于自己所收藏书的扉页上。

（2）明确作业要求：A、印面布局是否均匀和谐，富有美感； B、印文内容是否表达了自己的情感和韵味；C、使用刻刀时一定要注意安全。（教师发放刻制工具，强调用刀安全）

（3）观看视频教师录制的制印视频，明确制印的步骤。

（4）学生刻制，教师巡回指导：采取分层指导和个别指导相结合的方法，使每一位学生在学习活动中都获得个体发展。

（5）对于刻制过程中出现的问题，结合学生前期的作业进行有针对性指导：A、文字没有充满整个印面。 B、笔画刻得太细。 C、文字方向错误（应该从右向左，或从上到下）。

5、学生习作展示，观摩交流阶段

⑴学生习作自评或互评：学生将自己创作藏书印的思路、想法和感受谈出来，有利于学生之间相互学习，取长补短共同提高。同学之间，相互欣赏、评价藏书印习作，有利于提高学生的鉴赏能力。

⑵、 教师 主评：教师可以根据学生创作藏书印的具体情况，来分析藏书印的 书法 、章法和刀法，注意引导学生求新、求异，激发学生的创作热情，把有创意性的习作展示给学生，有利于学生创新思维的培养和提高。