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人教2011课标版《第3课方寸铃记——藏书印》公开课教案优质课下载
2、过程与方法：增强学生的动手能力，培养做事细心的态度 。
3、 情感态度价值观：通过从篆刻的学习和实践中感叐民族传统艺术文化的特殊魅力增强民
族自豪感。
【教学重点】篆刻的治印步骤及方法。
【教学难点】掌握篆刻中阴刻阳刻，了解冲刀切刀的用刀方法。
【组织教学】检查学生用具，组织听课情绪。
【引入新课】
以秦始皇的传国宝玺的故事导入（讲述和氏璧的故事，设置悬念和氏璧最后去哪儿了？揭示悬念引出课题）印章也称印信，古时候它是权力的象征，现如今印章也是身份的象征，今天就让我一起走进藏书印的世界。
2、板书课题:《藏书印》
【讲授新课】
藏书印始于唐代，又称藏书章，是藏书者专门钤（qian)印于书本图册扉页，借以表明图书所有权并表达个人性情志趣的一种印迹。
篆刻印章是我国传统艺术中的瑰宝，至今已有两千多年的历史。然后对藏书印进行具体的介绍，如下：
一、印章的品类
(1)名章：个人姓名所用。
(2)闲章：表达个人性情志趣藏书印也归属于这一类型，印中往往有“藏书”“珍藏”等字样。
二、印章的发展
(1)汉代官印：官员用的印，由官府监督制造，风格比较凝重。
(2)汉代私印：私人的印章，由私人作坊制作，比官印来得随意、宽松许多，无论官印、私印，主要以铜制为主。有篆刻家曾说：“史在官印，艺在私印”。即官印史学价值高，私印的艺术价值高。
(3)将军印：又称“急就章”。将军印风格独特，秒趣横生，对后来的艺术风格有很大影响。
介绍完印章的发展，让我们来看看印章的形式。
三、印章的形式
(1)朱文又称阳文，以刻背景为主。
(2)白文又称阴文，以刻字为主。
展示课件，提出问题：这两枚印章有什么不同的地方？（小组讨论，并做出回答，教师作为引导）
四、治印的过程