八年级上册（2013年6月第1版）《第3课方寸铃记——藏书印》优质课教案下载

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2、过程与方法： 学生在欣赏、讨论、探究的基础上了解藏书印并刻制一枚橡 皮藏书印。

3、情感、态度和价值观：通过对藏书印的欣赏、设计、制作，体验刻制藏书印 的乐趣，培养学生细心、沉稳地观察生活及处理事情的态度。初步认识中国藏谁能独特的艺术魅力，提高艺术修养，陶冶情操，增强民族自豪感，培养爱书、藏书的兴趣。

教学重点、难点：利用藏书印的基本知识，充分发挥自己的创造能力，刻制一枚自己 喜欢的藏书印。

教学方法：讲授法、欣赏法、讨论法

教学设计：

引导阶段：

展示图片2008年北京奥运会会徽

同学们，还记得它吗？

引导学生欣赏并回顾2008年奥运会的盛况，体会以篆刻形式设计标志的独特性。并导入课题。

发展阶段：

藏书印始于唐代，后经历代的沿革与发展，传承至今。本课我们通过欣赏并尝试刻制中国传统的藏书印，初步了解我国篆刻艺术的要点，体会传统篆刻艺术的审美特点，并学习其刻制方法，提升自己的修养和情趣。

篆刻的定义：

篆刻是我国传统艺术种的瑰宝，至今已有两千年多的历史了。中国的雕刻文字，开始于殷的甲骨文、周的钟鼎文和秦的刻石等。凡是在金铜玉石上雕刻的文字统称为“金石”。早起的印章大都采用篆书，先写后刻，故称为篆刻。篆刻也叫做制印，或刻印章，是中国镌刻印章的统称。

汉印欣赏

汉印是印章艺术发展成熟的鼎盛时期。

官印：由官府监督制造，风格比较凝重。

私印：由私人作坊制作，比官印来得随意，宽松许多。

有印家谓“史在官印，艺在私印” ，即官印的史学价值高，私印的艺术价值高。

3、印章的分类：

展示图片，给这些印章找一找“亲戚”。

（1）姓名章：

（2）闲章：是指除了镌刻姓名、斋室、职官、藏书印等以外的印章。

（3）肖形章：是指印面中只有图像没有文字的篆刻形式。

4、篆刻的表现形式：

展示两张图片比一比并提问：