《第3课方寸铃记——藏书印》优质课教案设计

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了解藏书印的布局章法。?

过程与方法：学生在欣赏、分析的基础上进行设计制作藏书印。?

情感、态度和价值观：通过对藏书印的欣赏、设计、制作，培养学生细心、沉稳地观察生活及处理事情的态度。初步认识中国藏书印独特的艺术魅力，提高艺术修养，陶冶情操，增强民族自豪感，培养爱书、藏书的兴趣。

教学重难点?

教学重点：了解藏书印的发展历程及丰富的文化内涵，进一步体会藏书印的基本制作方法，让学生知道篆刻家运用刀法进行艺术创作的同时，借以表明图书所有权和表达个人性情，形成藏书印独特的艺术表现手法，达到了超越形式的艺术境界。

学习领域：造型·表现

教材分析：了解教材的设计编排要求。本课介绍篆刻的发展史及创作的基本方法、工具材料， 尽力在通俗易懂、深入浅出的原则下步步推进，既要有一定的欣赏性，又要有一定的实践性。老师不仅要亲自示范篆刻技巧，同时还要提供一些优秀印章，引导学生掌握印章的篆刻方法，也从学生的创作中发现优秀作品，引导学生互相分享创作经验，使学生了解更多的篆刻方法和技巧。同时，强调篆刻方法不是一成不变的，学习者在参考这些方法的同时也可大胆创新，最大限度地激发学生的创新精神和创造潜能，使学生们在创作的快乐中领会篆刻的艺术魅力，潜移默化地提高审美修养、陶冶审美情操，培养爱书、藏书的兴趣。

学情分析：本节课内容学生特别感兴趣,有特别高的积极性。学生在欣赏、分析的基础上进行设计制作藏书印。教师要选出部分学生作品进行点评,指出优缺点。并给予鼓励。希望学生都能做出优秀的印章。

课前准备：教学使用视频、制作PPT、篆刻的主要工具。

教学过程：

视频导入：请学生观赏视频，思考当中出现了那些中国传统元素？

会徽以篆刻印章的形式设计，传达出浓厚的东方文化底蕴。

这节课就让我们一起来学习下第二单元第3课 方寸钤记--藏书印（篆书板书）

新课教学

篆刻的定义：

有同学提出疑问，老师板书的是什么字体？（篆书）继而引出篆刻的定义。

请同学，朗读介绍：篆刻是我国传统艺术中的瑰宝，至今已有两千多年的历史.我们把凡是在金铜玉石上雕刻的文字通称金石，其字多为篆书，固称“篆刻”。

篆刻的分类

请问在座的同学们在生活中有没有接触过篆刻？有？那么你见过的篆刻都是什么内容的？

（学生回答：名字、公章、官印、日期等等）

篆刻印面所刻内容分为：姓名章、肖形章、闲章

请同学们对比观察书本上的藏书印范例，在风格上有什么不同？

藏书印是书法、章法、刀法三者完美结合的艺术。一方藏书印中，既有豪壮飘逸的书法笔意，又有优美悦目的的布局构图，并有刀法生动的雕刻神韵，更有藏书者的情致与个性。可谓“方寸之间，气象万千”。

篆刻的表现形式

出示两张石制印(阴刻、阳刻），请找不同。