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情
导
课预设
导语1.Sing the song “Finger Family”together.
2.Show the picture and ask:
“What are they doing?” 师生合唱自然而饱含激情，能够很好地活跃气氛；图片导入简单明了，开门见山。板书
课题Unit8 Buying clothes(1) 书空、释题目标
呈现1.能通过本节课词汇的学习听懂关于购物的对话。
2.能通过本节课核心句型的学习描述自己的偏爱和优先选择。
3.能在本课角色扮演活动中，尝试在真实的情境中运用语言。 明确学习目标，把握活动方向。
民
主
导
学
Look and learn
= 1 \* GB3 ① 展示毛衣、外套、裤子和鞋子的图片，教授单词，并将图片贴到黑板上。
= 2 \* GB3 ② 通过做游戏来巩固单词。
2. Listen and say
= 1 \* GB3 ① 观看视频，并回答相关问题；
= 2 \* GB3 ② 听录音，做反馈练习(任务卡）；
= 3 \* GB3 ③ 读课文，并找出中心句；
= 4 \* GB3 ④ 运用核心句型进行Ask and answer的对话练习；
= 5 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑤ 再次听录音，并跟读，尽量模仿录音中人物的语音语调；
= 6 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑥ 小组合作进行角色扮演。
通过真实情境中的图片可以让学习倾向于生活化、情感化。 便于学生掌握。
生动的视频可以充分调动学生的积极性，并对课文有了初步的了解；
遵循“自主学习、发现问题，合作学习、小组展示，探究学习、目标检测”的流程。
尊重学生自主学习中的多样化学习方式。
角色扮演能够很好地发挥学生学习自主性，调动学生参与的积极性。
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