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八年级下册（2013年10月第1版《第1课情感的抒发与理念的表达》公开课教案优质课下载
本课为“欣赏，评述”领域，教材通过对古今中外各类代表性美术作品的介绍和解析，力求力求使学生认识到优秀的美术作品需借助特定的艺术语言和形式结构来塑造视觉艺术形象，它们大都以独特的表达方式传达内在的深层意蕴和理念。美术家运用一定的物质材料和艺术表现手段创造的视觉形象，不仅是一种外在的表现形式，在作品中还会蕴含某种内在的情感和精神。
教学重点、难点
重点：欣赏评述发现和认识美术形象或艺术形式，用艺术语言来表达作品的深层意蕴。
难点：在欣赏、评述的基础上，了解其审美和社会文化价值。[教学目标]
知识与技能：了解美术作品借助特定的艺术语言和形式来表达内在的深层意蕴。
过程与方法：知道美术创作是某种理念和情感的表达。
情感、态度和价值观：提高对美术作品的欣赏能力。
[教学思路]
通过对不同类型的美术作品的欣赏，引导学生感受与描述作品借助特定的物质材料和艺术语言所创造的生动形象的具体特征，从而体会艺术形象所蕴含的内在生气和生命活力。然后，再联系其历史背景，来分析、认识作品所表现的时代精神和思想情感
教学过程
教学
环节教师活动学生活动设计意图引导
阶段展示作品《年年有余》，请同学们谈谈欣赏这件作品的初步感受。教师引导：我们应该怎样欣赏美术名作？优秀的美术作品借助特定的艺术语言形式结构所塑造的视觉艺术形象中，都有着一些内在的深层意蕴和理念达。本课我们将通过视觉感知去领美术作品的深层意蕴，以更好地了解术作品的审美价值和社会文化价值。学生从对作品的初步感受上谈起，再从表现内容、时代景、作者生平、内涵等方面进行初步分析。通过作品导入引发学生思考，激学生探究学习的兴趣。发展
阶段展示作品《在激流中前进》《洪荒风雪》《杨柳浴禽图》。请同学们说说这四幅画有哪些相同之处和不同之处？你是怎样理解作品中表达的思想情感的？作品所蕴含的内在含义是什么？
出示作品《洪荒风雪》
出示作品《杨柳浴禽图》
展示作品《击鼓说唱俑》《年年有余》。
问题：这两幅作品是如何借助特定的物质材料和艺术语言表现形象的具体特征的？
展示作品《浪子回头》《亲吻婴儿》《面包》。请同学们在小组内欣赏、讨论，并回答以下问题：你是怎样体会艺术形象所蕴含的内在生气和生命活力的？你能联系其历史背景来分析认识作品所表现的时代精神和思想感情吗？
在激流中前进》中，画家以简练概括的艺术语言，表现了船工们齐心协力搏击于黄河浊浪之中的惊险场景。寓意在生活的激流中，也只 美歹有稳掌舵，紧划桨，奋勇前进才能够取得最后的胜利。
《洪荒风雪》中漫天的风雪映衬出队员们为祖国探寻宝藏而不畏艰险的坚定意志和豪迈气概。
《杨柳浴禽图》以形写情，着墨简淡，意境空旷。画家特殊的身世和所处的时代背景使得他的画作怪异晦涩中隐含着痛苦。
《击鼓说唱俑》这一陶塑人物，手舞足蹈，眉飞色舞，生动地表现出古代说书艺人绘声绘色的激扬神情。
《年年有余》采用传统年画“连年有余”的题材，但在现含义就转变成了“年年有余”。
学生欣赏美术作品并分析思考，作者是通过怎样的艺术语言和表现手法来抒发自己的情感的。