人教2011课标版《第2课摆件巧安排》集体备课教案设计

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学生实践：画出在家中的摆放小摆件的效果图，或动手制作一个有趣味的小摆件。　教学程序教学活动设计意图课前准备 安排学生课前了解摆件，拍摄一张自家某处的居室摆设，准备绘画工具或者准备所需的废旧材料及制作工具。初步了解摆件是美化生活空间的装饰性物品。学生分享同学展示自己的图片，分享家中心仪的一角，且说一说自己的理解。通过欣赏学生自已拍摄的作品激发学生的学习兴趣。 导入新课观察没有摆件的环境与有摆件环境的区别，感受摆件在居室布置中的重要作用。不同材质、尺度、风格的摆件图片展示，抛出问题引出课题（课题——摆件巧安排）以问题的方式带动学生观察和思考，感受教学主题。欣赏与探讨课件展示，让学生找找，都有哪些摆件给居室增添了温馨与情趣。1.众多小摆件的创意摆放给冰冷的客厅增添了温馨与情趣。2.中式的书房配以古典雅致的玉、瓷摆件，提升了居室的文化氛围。 3.缺少细节、色彩单调的走廊，因为陈设物的点缀，有了格调。4.古色古香的茶室使人静心，体现出主人在古典美感方面的修养。5.餐边柜上的杯碟让就餐区有了更高雅的生活情趣。6.大屏风、贵妃箱、小人儿、质朴的陶罐各有所归。7.同一空间不同色彩摆件带来的不同心境。8.不同材质的工艺品与花卉的组合，彰显了细节带来的情趣与感染力。通过直观教学，让学生全面感受摆件在居室中画龙点睛的作用。思考与探讨摆件的布置与哪些因素有关？教师总结： 1.艺术风格：与家具整体的风格相一致，与主人的文化素养相联系。 2.造型尺度：与居室的空间比例相适合。3. 色彩：与居室色彩要搭配协调。 4.材料：与周边环境的协调，提倡运用环保材料。领悟摆件的摆放规律。实践与探讨1.为小圆桌配一个合适的摆件。2.为老师选一个合适的闹钟。3.学生做或画。教师展示自制小摆件的步骤图，并出示它摆在居室中的照片，来启发学生运用环保材料制作小摆件。或让学生画出在家中摆放小摆件的效果图。 培养创新精神，提高审美体验。 完成阶段展示学生作品，并将完成的作品拍照留念。教师小结。收集资料，记录成果。课后拓展居室布置要注意从大处着眼，从小处着手。有时一个小小的摆件，根据居室不同的功能，摆放得有创意，会给生活带来亮丽的美感和情趣。 回家后在自己的小空间里尝试摆一摆，做一些小设计和造型，给生活增添情趣。学生在生活中不断尝试实践，美化生活，为生活增添情趣。 课后反思本课的教学活动是以实践为主，所以在教学内容上应该以可行性的实践原则及摆放规律为主线。以欣赏为媒介，引导学生进行实际操作，并尝试发现身边的环保材料，巧妙的运用在创作中，目的是培养学生创新意识、审美意识和环保意识。在本节课中，我应收集大量的优秀图片资料，资料的内容应围绕着“巧”字展开，即作品巧安排，工艺巧安排，材料巧利用。根据教学活动设计多媒体课件，利用环保材料作出范例，以便给学生很好的示范。