八年级下册（2013年10月第1版《第2课摆件巧安排》优质课教案设计

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情感、态度和价值观目标：培养学生热爱生活、热爱自然、美化居室的意识，提高艺术素养和生活品位。

二、 教学重难点

教学重点：教学中注意引导学生分别从艺术风格、造型语言、材料运用以及色彩搭配等方面进行分析。教学中可以通过灵活多样的教学活动带动学生的思考和参与热情，可以拟定一条主线，通过欣赏、讨论、实践、思考等一系列自主互助教学活动，引导学生了解摆件与环境的关系，理论联系实际，灵活运用知识。能够根据不同居室的环境，巧摆巧做小摆件，美化生活，提高审美。

教学难点：是启发学生了解生活美与艺术美之间的关系，帮助同学们更灵活地把握艺术创作的实践方法与精神内涵，同时，联系学生的生活实际，提高他们在实际生活中的审美感受与艺术体验。

教学课题版本年级授课教师《摆件巧安排》人民教育出版社八年级下册教学环节教师活动学生活动设计意图一

课前准 备课前发放导学案， 同时布置学生提前有意识的根据导学案提纲预习教材新知和收集资料，以便在课堂上交流、探索、展示。根据自身特点划分小组进行自主预习，收集素材。运用自主预习，探求新知的方法，激励学生的求知欲望。二

导入新 课课件展示：通过直观的两幅有、无摆件的居室设计图，运用对比法引出课题。一目了然的由学生自己引出课题。培养学生的观察能力、自主参与的意识，关注学生的学习方式。

三

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索课件展示：活动1、运用色调单一冷清的、空旷无任何摆设的房间设计图，考察学生自主预习效果，引出：缺少细节、色彩单调的居室，更需要陈设物的点缀。众多小摆件的创意摆放给冰冷的居室增添了温馨与情趣。

通过活动1、2、3和活动4的教学过程完成学生从预习---讨论---探究---释疑---总结的自主学习过程，从而得出正确结论。期间由学生经过讨论后总结出欣赏成功的摆件摆放案例后，摆件的布置与哪些因素有关系？加强学生的学习自主性、参与性和感受成功的喜悦！ 以问题的方式运用观察法带动学生观察和思考，感受自主教学主题。讨论交流、互助释疑课件展示：活动2、运用对比法，直观展示，引出客厅一角墙柜上有无摆件的不同的视觉效果，然后由学生总结出：民间工艺品的组合摆设，表现出主人的特殊喜好与品味。

以图片对比，直观展示，有、无墙柜组合摆件摆设比较，运用对比法和观察法，带动学生思考探究，培养学生自主参与的意识，关注学生的学习方式和多元素发展方向。课件展示：活动3、运用设疑法由学生讨论、探索，引出：（1）墙角音箱上摆放一个古典雅致的瓷瓶，插上干枝，背景是现代感的装饰雕塑，提升了居室的文化氛围。（2）花卉与工艺品的组合，彰显了细节带来的情趣与感染力。

以图片呈现的方式，通过直观教学，分析居室中有创意的摆件，丰富学生的审美经验，强化学生了解小摆设对生活情趣的影响。 课件展示：活动4、运用设疑法由学生讨论、探索，引出有无摆件装饰的不同效果：（1）花卉与工艺品的组合，彰显了细节带来的情趣与感染力。（2）小飞机与台灯、文具的组合，营造出儿童房的特有氛围。

以图片呈现的方式，分析讨论，了解作品巧安排，工艺巧制作，材料巧利用。体会巧妙的来源是灵活的思维，立体全方位的思考才能达到巧学巧用的教学效果。使学生全面感受摆件在居室中画龙点睛的作用。交流探究、互助释疑教师准备三个不同风格的、无任何摆件装饰的居室图，分组巧设小摆件，让同学分组讨论设计方案，并到大屏幕前小组讨论——实践设计——讲解设计意图和摆放规律。

考察学生在预习---赏析后经过讨论---探究释疑---演示讲解，让学生体验自主互助学习的过程，从而根据小摆件的色彩因素总结其安排规律。

通过了解摆件的色彩、造型、艺术风格与居室环境的关系，让学生理论联系实际，实践演示，争做优秀设计师来激励学生通过自主学习，互助讨论解决问题，引导学生在实际操作中探究、领悟巧摆巧做的规律。增强合作意识和集体荣誉感!