1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
能正确使用You should/shouldn’t...建议别人做或不要做某事。
教学方法：
任务教学法、情景教学法。
教学过程：
Pre-task preparations
1、电脑播放People in my town歌曲视频，学生齐唱，复习职业类单词。
2、教师与学生问答，复习日常用语，为本课时新句型的学习做铺垫。
T: How are you today?
S1: I’m fine.
S2: I’m just so so.
…
While-task procedures
1、出示各种职业的图片，与学生问答。
T: Look at these pictures. What does he/she do?
Ss： He/She is a ....
2、复习并拓展有关医生的词汇
T：What comes to your mind when you see the picture?
学生尽量说出和医生有关的词汇。最后全班齐读这些单词。
3、复习句型，引出主题。教师提问，学生回答。
4、教师介绍，认识不同科的医生，学生跟读单词。使学生拓宽知识面，积累词汇。
5、教师出示图片，引出核心词汇。
a.教授词组have a cold 教师要求学生看图说出完整句子：He has a cold. The baby has a runny nose. The woman has a cough.其中have a runny nose , have a cough为拓展内容。
b.教授词组have a headache。拼读headache后拓展后缀ache的含义：backache, earache, stomach ache作为拓展词汇。
c.教授词汇have a toothache
d.教授词汇have a fever，要求学生拼读fever。此处拓展thermometer和ice pack两个词。
5、教师出示图片，学生说出这个词汇并拼读。核心词汇需要拼读出来。巩固核心词汇，拓展相关词汇。在最后教授单词illness，表示对病的总称。
6、教师出示课文图片并提问，引发学生思考，引出课文内容。学生看图回答。
7、学生观看完整的课文动画，之后学生跟读对话，掌握核心句型。
8、教师根据课文提问，学生回答，巩固旧知。
9、学生与看医生有关的句子，朗读并划线，然后做替换操练。通过操练巩固句型。