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八年级下册（2013年10月第1版《第3课关注社区居住环境》精品教案优质课下载
1.通过分析社区居住环境的主要组成因素，学习社区环境与居住之间的关系，进而用所学美术知识与技能对社区环境进行合理的改造。
2.能够运用所学的美术技能进行社区环境平面图的简单绘制，有能力的学生可以进行有一定创新的环境效果图绘制。可适当进行不同程度的分层数学。
3.引导学生认识社区环境的自然因素、人为因素、家庭因素、社会因素以及文化因素，培养学生关注社区环境、热爱社区环境的情感。
教学重难点:
1.社区不应只是单纯的居住场所，而是应当成为有情感、有交往、有人文关怀与自然和谐共处的公共生活空间。
2.让学生学握基本的社区平面图绘制方法
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、导入新课
PPT播放小区图片
设问:我们刚刚看到了这么多的小区，谁能谈谈自己家住的小区怎么样?给你印象最深的是哪儿?
(学生依次谈出自己的印象。)
好，这节课我们就起来学习《关注社区居住环境》一课。(板书课题)
二、讲授新课??
（一）师生互动
请几位同学学来做做小区中人物的动态(角色扮演)，其他学猜猜他们做的是什么动作?他们都是谁?
锻练身体的老爷爷老奶奶、维护环境的清洁工……
教师将学生说的关键词写在黑板上，(居民楼、健身器材、小区广场、幼儿园、监控值班宣、绿地、本库。
师：同学们生活的小区真是太棒了。除了生活的地方，我们学习的地方呢?请几位同学来说一说，我们的学校都有哪些设施?
教师在黑板的另一边进行记录(教学楼、操场、食堂、图书馆实验楼、办公楼、凉亭花园)
（二）不同的社区有不同的需求，不同的需求也就需要不同的功能和设施。
请同学们来讨论分析学校与居住环露社区的不同之处(分小组讨论，并记录下来，用时3分钟)
生回答:
1.不再是单纯的住宿而是对居住条件以及环境有了更高的要求