《第3课关注社区居住环境》新课标优质课教案设计

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过程与方法：能够运用所学的美术技能进行社区环境平面图的简单绘制，有能力的同学可以进行有一定创新的环境效果图绘制。可适当进行不同程度的分层教学。

情感、态度和价值观：引导学生认识社区环境的自然因素、人为因素、家庭因素、社会因素及文化因素，培养学生关注社区环境、热爱社区环境的情感。

教学重点：了解社区居住环境的主要组成因素，学习社区环境与居住之间的关系，进而用所学美术知识与技能对社区环境进行合理的改造。

教学难点：能够运用所学的美术技能进行社区环境平面图的简单绘制，有能力的同学可以进行有一定创新的环境效果图绘制。

重难点突破：在师生共同探讨现代居住环境的基础上，让学生动手实践，掌握基本的社区平面图的绘制方法。

教具：范例、课件、教材

学具：素描纸、铅笔、彩笔、橡皮、直尺

教学方法：讲授法、集体讨论法、示范法

教学过程：

教师活动

学生活动

设计意图

引导阶段

1、明确学习目标。

2、问题导入：我们居住的社区，除了住房外，还有哪些场所和设施？这些场所和设施都有什么样的功能？

教师将学生所说的关键词写在黑板上：居民楼、篮球场、小区广场、公园、学校等

几位学生从不同角度回答问题，并不断补充，完善答案。

汇报自己所住社区的场所和设施。

通过回答问题、补充答案，培养学生相互学习、相互欣赏的良好学习态度。

开阔学生视野，拓展思维广度。

发展阶段

1、同学们说一说，我们的学校都有哪些设施？

（教师在黑板另一边进行记录）

教师总结：不同的社区有不同的需求，不同的需求也就有不同的功能和设施。

2、教师讲解理想的居住环境应满足的两个方面，包括合理的功能分区与适宜的人工造景。