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Really?
出示学习目 标I can read the story fluently.
I can answer the questions.
I can learn from the story and express my opinions.教学过程Step1.Pre-task preparations:
Greetings:
Present the learning targets.
Brainstorming: Let’s talk about tigers.(指导学生用旧知描述老虎)
Elicit A toothless tiger. Guess the reasons and lead to the story.
Step2.While-task procedures:
（一）Look and read（先学后教，教师指导）
1、Read by yourselves. Circle the new words or some difficult sentences.学生自读课文，圈出不会读或不理解意思的单词或句子，并结合图片和上下文思考这些单词的含义（2分内完成）
2、听录音：整体感知课文，注意所圈单词的发音。（1分半内完成）
3、跟读磁带：尝试模仿发音，通过磁带的教读解决学生的一部分读音问题。（3分钟内完成）
4、Four students in a group. Help each other with your reading.(3mins)
小组互助学习：四人一组交流单词的读音和含义，互相帮助学习单词。
（3分钟内完成）
5、集体互助学习，教师检测(4分钟内完成)
教师板书大部分学生所圈的单词（包括本课生词和部分较难读的词或词组），请会读的学生来带读。之后教师再抽查学生，检测学习效果。
6、尝试读通课文：
1）全班齐读课文，教师纠错。（2分钟内完成）
2）同桌互读课文：一方认真朗读，另一方注意倾听并纠错。（3分钟内完成）
7、Enjoy the story.欣赏故事视频。（2分钟）
（二）Read and answer （带着问题在文中寻找信息）
1、通过Questions 引导学生在原文中找到答案.并拓展对话，邀请学生表演。
2、齐读与此问题相关的课文段落，以加深对课文的理解和记忆。
3、学生通过独立思考或小组合作等多种形式回答问题。
Step3.Post-task activities
1. Retell the story.
2. Can you talk？分组讨论，我们应该如何帮助老虎治疗牙痛，并且欣赏改编后的结局。
3. Learn to live a healthy life right now!当堂训练 课后练习Choose one ending and try to act out the story.