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人教2011课标版《第五单元移步换景别有洞天——中国古典园林欣赏》公开课教案优质课下载
学生在七年级时学习了色彩的种类认知。本单元内容属于“欣赏·评述”领域，是在第一课“造型的表现力”的基础上，通过对古今中外不同风格绘画作品的欣赏、评述以及对作品色彩特点的研究与讨论，让学生对不同风格绘画作品中色彩的表现形式有一定认识，感受色彩的艺术感染力。通过引导学生鉴赏和分析作品，学习装饰色彩、写实色彩和表现色彩三种色彩表现形式所呈现出来的艺术特点，体会作品给人的视觉感受和心理感受，领会色彩所特有的艺术魅力。四、教学重难点分析及解决措施
教学重点：了解并掌握色彩的三种表现形式以及所呈现出来的艺术特点，体会感受不同风格绘画作品中色彩所传达的情感和内在含义。
教学难点：能从色彩的角度分析鉴赏美术作品，并用自己的语言表达对美术作品的感受。
解决措施：通过引导学生鉴赏和分析作品，学习装饰色彩、写实色彩和表现色彩三种色彩表现形式所呈现出来的艺术特点，体会作品给人的视觉感受和心理感受，领会色彩所特有的艺术魅力。五、教学设计教学环节起止时间（’”- ’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析导入阶段0’03”-1 ’43”创设情景，引导学生初步感受色彩的魅力。播放《命运交响曲》视频，引导学生观看欣赏。由视频中音乐与色彩的完美结合导入本课的学习。
学生观看、欣赏，感受色彩与音乐的冲击力。
使用交互式电子白板插入视频功能，让学生感受到了音乐与色彩的完美结合，给人美的享受。让抽象变为具体。发展阶段（新课学习)1’44” -38 ’02”通过回顾色彩的心理感受，拓宽思路，为后面的分析作品打基础。
学生通过对比欣赏，进行自主探究学习，分析色彩的表现形式。
图文结合，加上师适当讲析，更利于学生直观形象的进行理解。
通过欣赏分析，对所学新知识进行课堂反馈，加深学生对色彩表现形式的理解。
学生通过学习分析、鉴赏作品的方法，感受色彩的艺术感染力，提高美术的鉴赏能力。播放一组图片，引导学生欣赏、感受大自然中的色彩和绘画中的色彩。作品的欣赏由具象到抽象逐步过渡。师生共同感受、体验色彩带给人的视觉冲击，初步感受作品所表达的某种情感。
1、色彩的心里联想：在生活中我们通过视觉经验来联想，不同的色彩给我们不同的心理作用，请你试用词语来描绘以下几种色彩带给你的心理联想：红 、橙、黄、绿、蓝、紫
师生共同讨论交流，并总结六种色彩产生的心里联想。
2、绘画中色彩的表现形式
欣赏探究：
请同学们欣赏并尝试分析下面三幅绘画作品，说一说画家在运用色彩表现对象上有什么不同？
《松树林》 希施金 （俄国）
《装扮森林》 东山魁夷（日本）
《灰色的树》 蒙德里安 （荷兰）
师生共同总结色彩的三种表现形式：
（1）写实色彩： 通过写生方式，对客观对象的真实色彩进行记录和描绘，色彩表现与客观对象十分相似，表现手法偏重具象表现与个性化的细节真实。
（2）装饰色彩： 运用装饰手法进行色彩表达的形式，强调大幅度地概括、提炼，作品体现出浪漫抒情、唯美化的视觉风格。
（3）表现色彩：画家不是描绘实际看见的色彩，而是根据自己的主观意愿来运用色彩，表达自己的主观情感，这种色彩被称为“表现色彩”，又称“概念色”或“情感色”。
课堂检验：
欣赏下面的绘画作品，说一说这些作品主要采用了哪种色彩表现形式？
《千里江山图》北宋 王希孟