人教2011课标版《第2课编结艺术》集体备课教案设计

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二、教学重难点?

教学重点：了解编结艺术的表现形式和悠久历史，掌握编结艺术的基本结的编制方法，尝试编制作品。?

教学难点：引导学生分析编结艺术的特征与文化内涵，创新制作中国结作品。?

三、教学策略?

结合编结艺术赏析，讲授编结艺术的起源，及其蕴含的民间文化，引导学生深入理解不同编结作品所传达的吉祥寓意。联系生活，通过模拟实践使学生掌握实用结与装饰结的特征与作用。结合演示制作合作完成具有创新设计的中国结饰品。结合生活实际用中国结作品来装饰美化生活，将编结艺术融入生活。?

四、课前准备?

课前布置学生搜索相关材料?

1．编结艺术作品。?

2．搜集生活照片、装饰珠子、生活中需要装饰的物品等。?

通过搜集生活中的编结作品来理解分析新知识，培养学生自主学习能力，使学生对编结艺术的相关知识有一个初步认识。?

五、教学过程?

（一）导入

1．教师：同学们，教室是我们非常熟悉的地方，那么，大家看看今天的教室环境，你有什么特别的感受？

学生：教室挂着大红的中国结，非常喜气。

师：想想你在哪儿还看见过中国结？她给你留下怎样的印象？（茶馆、宾馆、服饰、手机挂件、包）……

展示自己带的中国结饰品，请同学们展示收集到的中国结作品，结合欣赏谈一谈你所喜欢的编结作品，并说明喜欢它的理由。?

（设计目的：了解编结艺术的起源，以及欣赏中国结作品，学生感到编结艺术作为我国传统民间艺术，具有的独特魅力作为炎黄子孙应该更好的继承。激发学生学习编结艺术的热情。）?导入课题（板书课题）

（二）传授新知

中国结的概念：“结”与“吉”谐音，因此由绳与结产生的艺术，在中国人心中有着吉祥、祈福、立志、辟邪等特殊的含义，故被世人称之为中国结。中国绳结艺术，历史久远，绚丽多彩，是中国人民经过漫长岁月演变的手工艺，是中国人民心灵手巧的象征，在我国民间工艺中占有重要地位。

中国结的历史：

A.它起源于中国的上古时代，先民们通过“打结”的灵感启发了“结绳记事”把结当作帮助记忆的符号.

B.到周代佩玉之风盛行,玉要靠绳结相连,这时的中国结的装饰性也渐渐形成。

C.隋唐是中国结发展的第一高峰，相继出现了常用的基本结。

D.宋代出现许多由单结串联在一起的装饰结。

E.到了清代，中国结的发展形成了第二个高峰，几乎所有的基本结都普遍应用。