人教2011课标版《第3课线材造型》集体备课教案设计

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? 本课教学可以采用“观察思考一探索发现一实践应用”的教学思路进行授课。引导学生对线材造型设计艺术作品进行欣赏，探究线材造型艺术的种类、艺术特点、样式和表现形式，感受线材造型艺术的美感。学习如何设计制作线材造型艺术作品。在新课程标准探究性、?实践性、?体验性等原则的指导下，以灵活多变的教方式，激发学生的探究欲望，启发学生的想象思维。引导学生对线材造型设计艺术作品进行欣赏，探究线材造型艺术的种类、艺术特点、样式和表现形式，感受线材造型艺术的美感。使每个学生积极主动地参与到学习活动中，去学会发现、感受、表达、探索，体现了学生的主体性，提高了自主学习的意识，培养学生发散性的创新思维，学习如何设计制作线材造型艺术作品以及交流与合作的能力。?

本课运用多媒体等各种辅助手段，密切联系学生的生活实际，提高他们在实际生活中的审美感受与艺术体验。以实践创作为基础，通过欣赏.分析.实践.评述等教学活动，帮助学生创作完成一件有品位.有创意的作品。?

学生分析：?

? 本节课的授课对象是初中九年级学生。这一年级学生已具有丰富的想象力、创造力和动手制作能力，同时体验和感受生活环境的能力也很强，在前两节课剪纸与中国结的学习基础上，学生会对线材造型有更浓厚的学习兴趣。学生可利用家中现有的线材物品来进行练习创作，废物利用，因材施艺，也有可能某些学生准备不充分，提倡合作共享。老师适当分解创作的难度，引导学生一步一步地制作，并及时给予技术指导，提供技巧和帮助。

?教学目标：?

知识与技能：引导学生对线型材料的认知，让学生体会通过线材结构创造的作品，陪养学生的艺术感染力。通过实践让学生了解线材造型创作的一般规律、方法和步骤，从而达到能让学生学会从生活中观察并利用生活中的材料创造制作小品的目的。?

过程与方法：通过作品欣赏与分析感受线材的可弯、折、卷等的线材造型特点，设计制作案头小摆设的练习，发现和感知生活中的美，提高动手操作能力和设计意识。?

情感态度与价值观：提高对线材造型设计的审美能力，培养学生耐心细致的学习态度、整洁有序的学习习惯。培养学生热爱生活，美化环境的情感。?

教学重点?：学习线材造型的基本知识和制作方法。?

教学难点?：设计和制作形象概括简练、有情趣的线材造型艺术作品。?

教学方法：谈话法、启发式、欣赏分析法、观察比较法、?学法：观察比较法、自主、合作探究学习法?

教学准备：

教师准备──多媒体课件、各种线性材料（电线、吸管、玉米皮

彩带）、各种材料的作品等。?

2．学生准备──装饰小材料（各种可用废旧材料）、剪刀、有色卡 纸、

双面胶（白乳胶）、彩带等。?

教学过程：?

?引导环节?

组织教学稳定学生情绪，集中学生注意力?（设计意图：吸引学生注意力，营造学生气氛）??激趣导入?，请同学们设计火柴人造型派代表将火柴人的造型摆出。?揭示课题：线材造型?（板书）?

探究新知?

（一）多媒体课件出示不同的线材作品，结合教材作品引入本课研究问题。?让学生观察、分析比较线材造型特点，感受线材造型的艺术美感，了解线材造型的艺术特点。?

学生通过分析比较线材造型的特点，感受线材造型的形式美感。

线材造型的艺术特点：概括、夸张、生动、简洁。?学生进行思考并回答问题。（欣赏、分析、探究总结）?

（设计意图）使学生能够对线材造型艺术的形式美和艺术特点有进一步的了解，提高学生的动手操作能力和设计意识。?

（二）展示成品