人教2011课标版《第2课民间美术的功能与特点》新课标优质课教案设计

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2.通过美术教学使学生了解厦门的传统民间工艺“漆线雕”的历史及工艺特点，感悟身边的艺术美。

3.在制作及实践中培养学生对线条艺术的感悟力和创作力，提高审美情趣。

4.培养学生对民间工艺的传承意识和社会责任感。

5.培养学生的交流合作意识，创设良好的群体环境。

教学重难点：

结合教材中有关地方民间工艺传承的课程，穿插引入厦门的漆线雕工艺的历史和艺术特点；结合教材中有关线条艺术的知识点，实践体验立体线条盘、缠、堆、雕的工艺魅力，体验式教学； 进行继承民间艺术传统，发扬民族精神，弘扬民族文化传统的引导，进行爱国主义教育。教学材料：

漆线雕制作视频，范土,漆线雕拍板，漆泥 ，盘，专用笔等

教学策略:

相对于应试教育课程，美术学科有一定的主观能动性，借用漆线雕民间工艺这个媒介来开展美术教学，有针对性地让学生从一种艺术中去体会感悟民间工艺的美，再多方面地训练技能技巧，培养创新思维，能更快速地提升学生的美术素养。

教学程序教师与学生活动设计意图

第一阶段

导入漆线雕工艺,知识回顾阶段导入：

欢迎同学们进入今天的国宝档案

本期请出的国宝_----我们身边的非遗

“厦门漆线雕民间工艺”

通过一段视频来了解漆线雕的前世今生

通过视频的介绍, 学生讨论回答:

漆线雕前世

起源于魏晋时期，随着佛教盛行，于唐代成为彩塑 “漆线妆佛”艺术，300年前盛行，后成为一门独立的艺术形式。

漆线雕今生

1970年文革后,漆线雕工艺华丽转身, 从70年代,漆线雕华丽转身,开始将传统漆线雕中的“漆线”线条艺术进行创作，融入时代元素，设计成漆线盘、漆线瓶、漆线画等具有华丽效果和富贵气派的工艺美术品。

以现下热门节目趣味导入

了解漆线雕发展历史,调动对漆线雕学习的热情。

师生互动

第二阶段