人教2011课标版《第1课形式和内容丰富的动漫》公开课教案下载

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（1）、教师播放著名经典动画短片《大闹天宫》，引出课题：《动漫天地》

看视频、说印象、演动态，加深对动漫的感性认知。

（2）、结合学生生活实际，让学生展示自己收集的动漫形象，谈谈还见过哪些动漫形象。

经典短片的感人故事以及人物的形象动态与表情，能唤起学生心中的爱，这种爱将贯穿整个教学过程。

（3）、鼓励学生表演自己熟知的动漫形象（立体呈现）。

教 学 流 程二、课内探究设计意图2、知识讲解，学习理解。

（1）了解动漫的基本知识。

动漫：“动画”和“漫画”的合称与缩写，指所有的动画、漫画作品。

动漫的艺术形式：融会了绘画、文学、电影艺术等特点，内容丰富。

常见的动漫艺术表现形态：①动漫影视片（动画片）；②动漫图书等。

动漫的艺术风格：美欧动漫经过长期的发展，形成鲜明的特点。它以剧情片为主，情节曲折，生动有趣，人物性格鲜明，音乐优美动听，引人入胜，特别注重细节的刻画。日本动漫普及程度相当高，并且拥有完善的动漫产业链，包括动画、漫画、游戏，以其高技艺制作及故事情节引领着世界动漫行业的发展。中国动漫虽然起步比美日慢，还处在发展阶段，但是潜力巨大。历史文化底蕴很浓在题材可发觉的空间大（1941年，上海就出现了有万氏兄弟制作的第一部大型动画片《铁扇公主》。从那时起，已出现多种形式的动画片，如剪纸、水墨、折纸、木偶等等，不同年代有影响的作品也有很多60年代张光宇先生设计《大闹天宫》；70年代张仃先生设计的《哪吒脑海》；80年代的《葫芦兄弟》、90年代的《宝莲灯》等都受到国人的欢迎，并在国际上获奖。）、政府在政策上和资金的支持、动漫的经营运作模式产生与制作的成熟等方面具有很大的潜力。

3、技法揭示，学习体验。

（1）形象比较：看教材中的爱因斯坦和影视明星小沈阳的照片和动漫形象；看动画短片中的人物形象与现实生活中的人物形象。比较、感受动漫形象的主要表现手法是夸张、变形。

（2）即兴示范：教师的自画像。直观感受与理解动漫形象的表现过程与方法。

（3）局部解析：结合教材范例或短片人物，重点解析人物头像动漫画法中五官——嘴、鼻子、眼睛等的夸张变形。

（4）归纳强调：动漫形象的夸张变形时建立在形象的结构、特征、色彩等基础上。

4、运用知识，学习表现。

尝试用动漫表现手法画身边的同学、家人或老师。

作业要求：构图饱满、线条流畅、形象生动、情真意切。

5、深入情境，作业展评。

（1）4人小组展评。要求：小组内选出最佳作业作全班交流。

（2）推荐作业展评。要求：先小组介绍推荐理由，在同学间互评。

（3）代表作业展评。要求：代表作业由教师推荐并作指导性点评。

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动漫天地