《第2课动漫形象设计》新课标优质课教案设计

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标1、了解动漫造型的方法特点及表现的语言，用夸张、变形、幽默的手法尝试动漫形象设计。

2、引导学生分析、讨论、发现、总结出动漫形象设计的特点，在实践创作中利用各种材料临摹或制作一个自己喜欢的动漫形象，来表现生活中的各种感受。

3、激发学生学习美术的兴趣，帮助学生树立正确健康的审美观念；培养学生观察体验生活中的乐趣与情感；培养学生丰富的想象力，增添幽默和智慧，丰富他们的精神世界。重点动漫角色的表现特点及造型方法，创作一个或一组可爱的动漫形象。难点尝试用夸张、变形、幽默的手法设计动漫形象，能利用多种材料，进行动漫形象设计。教具、学具课件、磁力片、便利贴

铅笔、橡皮、纸张、水彩笔教学

环节教师活动学生活动设计意图一、

激情

导入一、导入

大屏幕播放《大闹天宫》，教师讲解：这是上个世纪六十年代优秀的动漫作品，《大闹天宫》公映后，在国内外获奖不断。作品里孙悟空的形象是由张光宇先生设计的，经过他的反复修改，才有了我们熟悉的齐天大圣形象。

你想设计动漫形象吗？

观看视频展示学生熟悉的动漫形象，把学生带到轻松、快乐的动漫世界里，唤起学生的生活记忆，激发学生的学习兴趣。二、

探究

新知1、学生思考：什么是动漫形象设计？

像这样在动漫作品中角色形象的造型设计，就是我们今天要学习的动漫形象设计。

2、活动一：教师讲解动漫角色造型设计的三种类型。大屏幕出示不同风格的动漫形象。教材P22。

3、不同国家在不同时期形成了不同的风格，不论哪种风格都是艺术家在真实的物像基础上创作出来的，这些真实的物象在艺术家手中发生了怎样的变化。今天我们来讨论、分析动漫角色的表现特点。教材P22。

活动二：大屏幕出示图片：大头儿子小头爸爸、大力水手等形象，教师讲解夸张不是简单的把形象整体的放大缩小，而是抓住要表达的重点进行加大、加长、加宽，把不需要尽可能简化，是对物象的外形，色彩，神态等进行强调和突出，体现它最有特色的一部分。

结合教材P23的表情设计，让学生分析在那些方面进行夸张，到黑板上画出哭、晕的表情。

活动三：以孙悟空形象为例，教师提问猴子能说话吗？设计者给它穿上了黄色上衣，虎皮短裙，大红的裤子，将我们人类的语言、性格、服饰等赋予了这个角色，把它拟人化了。

请学生分析美食大冒险面条形象并列举出具有拟人特点的动漫形象。

教师讲解不管我们设计的角色是动物还是植物，都要进行人格化，尽可能通过线条、色彩创造拟人化的艺术形象。根据他们形象的原本形态与人类的外部特征有机结合，强化其人性化的外形、表情、心理和行为。

以胡萝卜、铅笔为例教师边讲解边示范，教师为物体填上四肢，请同学为物体填上表情。

教师讲解：这两点既是动漫角色的造型特点，又是动漫形象的设计方法。

4、学生讨论总结动漫角色设计的步骤：以人像为例，教师结合教材P23动漫造型绘制的步骤。构思---构图---画出具体的形象。学生思考回答问题

学生练线、分析思考寻找规律进行分类

学生思考分析，动漫角色的表现特点。