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人教2011课标版《第五单元留下眷恋带走真情》精品教案优质课下载
从九年级学生的认知水平和能力状况来看，初三学生处于形象思维向抽象思维过渡的阶段。对美的认识仍处在感性认识阶段。因此，要通过各种情境资料和导学法来启发学生的思维，在教学中要增强直观性和趣味性，调动学生学习的积极性和主动性；通过让学生动口、动手、动脑，活跃思维，提高他们分析问题和认识问题的能力，并能在感性认识的基础上进行理性思考，形成较全面的审美观点。
教学目标：
知识与技能目标：了解纪念册设计方面的知识，学习设计方法，运用学过的书籍装帧艺术，设计一个构思新颖、美观实用的毕业纪念册，并结合毕业活动使用纪念册。
过程与方法目标：
教师：情感导入——教师讲解——巡视指导——鼓励推荐——综合评价——课堂小结
学生：怀旧回忆——理解设想——合作探究——作品展示——欣赏互评——课后扩展
情感，态度价值观目标：树立正确的审美观，增进生爱校，师生情感，生生情谊，在初中生活即将结束的日子，把想要说的话表达出来，让校、师、生互诉衷肠；深化情感教育。
教学重点?：毕业纪念册的设计创意。怎样才能设计出美观的、有纪念意义的毕业纪念册。
教学难点?：纪念册的制作，关键是课时有限，课堂制作时间不够用，课前必须做出。
教学流程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
时间
情感导入
怀旧回忆
导入语，用多媒体展示初中三年的学习生活，包括课堂活动，健美操比赛，班会活动等照片
学生追忆过去，感慨初中生活，毕业前同学们总有些相互赠言和话语留念，课题出示后，学生思考！
勾起学生美好回忆，唤起学生内心深处情感，激情澎湃的投入到学习中。
5分钟
讲解新课理解设想
毕业纪念册设计的内容、样式、装饰
学生理解、掌握、研讨
落实知识目标，教学的重点、学生学习掌握知识点