沪教课标版《编创歌词》集体备课教案设计

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学习创编说白并配以节奏进行朗读

教学重点：

感受节奏的重要性及多变性

掌握好常见的节奏型

教学难点：能有效地进行节奏的自主创编

教学过程：

导入

同学们，在你们的生活中都听过哪些绕口令啊？

老师今天也带来了两条绕口令，我们一起来念念吧！（打开ppt第二张）

感受绕口令有何特点？为什么你们能将这段文字有序有组织的念出来呢？那么，在这段绕口令中起支配作用的是什么啊？

对了！这是我们这节课主要探讨的一种音乐要素——节奏。（板书：音乐要素——节奏）

新课教授

我们一起来看一下，到底什么是音乐节奏？（音乐节奏是指：组织起来的音的长短与强弱关系）

那么，同学们，你们在生活中有没有接触到节奏呢?当然，除音乐外 （比如：打哈欠、门铃声等）

在生活的过程中，节奏紧紧伴随着我们，那在我们的课程中呢，除音乐学课外，有哪些课程也贯穿着节奏呢？

（体育课、语文课、英语课等）师：对了！在体育和语文课等学科中节奏时常贯穿着，比如：（PPT中的念词）

学生和老师共同总结出节奏与学科及中国文学文化的联系

了解到节奏贯穿我们的生活，那么这些生活中的节奏到底是由哪些节奏型构成的呢？来，我们来看一下常见的一些节奏型（展示ppt中节奏型，简要解释各节奏型的打法）

学习完了这些常见的节奏型，我们回过头来看看那些生活中的节奏到底是由哪些节奏型创造出来的奇迹呢？

当然，有没有规定这些诗词就一定得配上规定的节奏型？对，不是，我们可以自己进行创编，那么，请两位同学把这首诗的节奏改变一下念出来，其他同学拿出纸笔在下面画出自己变好的节奏型

1>我们欣赏了一些节奏在生活中的表现形式，那么这些节奏在歌曲中又会创造出什么样的奇迹呢？下面我们来听几首由节奏

2>这几首歌曲，节奏有什么变化啊？

3>有同学能找出歌曲中你熟悉的节奏型吗？（学生自由答）

课堂小结：

同学们，我们今天主要了解到了什么啊？(多变的节奏)