沪少课标版《民歌新声》优质课教案下载

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2.在学唱歌曲《天边》的过程中行为条件（关键的学习经历），结合蒙古族长调特有的装饰音和旋律悠长的特点行为条件，运用正确的演唱方法行为表现程度、正确的气息行为表现程度演绎歌词所表现的蒙古族长调歌曲的韵味行为表现。（结果性目标：对应单元目标4）

【教学重难点】

教学重点:通过跟唱和视场学会演唱歌曲《天边》

学习难点:能够通过装饰音的处理唱出蒙古族长调的韵味

【课时关键问题】

1、蒙古长调的主要音乐特点有哪些？

2、如何在演唱中表现长调歌曲的韵味？

【学习评价】

活动环节评价内容评价要点目标指向（四）学唱歌曲《天边》副歌部分尝试用所学的演唱方法表现长调的韵味，并用装饰音的符号记录对歌曲的处理1．音准、节奏准确，气息连贯

2．能通过装饰音唱出长调的特点并进行记录目标2【教学结构与流程】

一、欣赏原生态蒙古族长调民歌《走马》，了解蒙古族长调歌曲的特点

[环节关键设问]

(一)原生态蒙古族长调民歌有哪些特点？

教学意图说明：

1.学习要点

( 感知原生态长调的地域特征

( 感受长调赋有装饰性的旋律、歌声高亢奔放，字少腔长的特点

2.指导与反馈要点

通过欣赏原生态蒙古长调歌曲《走马》，引导学生初步感受长调的特点二、欣赏歌曲《天边》视频，感受《天边》的演唱中所运用的蒙古族音乐元素，了解《天边》是运用蒙古族长调的特点创作的新民歌

[环节关键设问]

(《天边》的演唱中运用了哪些蒙古族的音乐元素？

( 韩磊的演唱有哪些蒙古族长调的特点？

1.欣赏韩磊演唱的《天边》视频，感受演唱中所运用的蒙古族音乐元素和新的音乐元素

2.感受韩磊的演唱中旋律悠长舒缓 ，歌声高亢奔放，字少腔长，富有装饰性的长调歌曲特点

教学意图说明：