七年级上册《大海和辛巴德的船》公开课教案下载

七年级上册《大海和辛巴德的船》公开课教案优质课下载

学情分析

本单元的教学对象为七年级的学生，教学内容是以故事为主题的交响组曲。从七年级学生的音乐学科本体知识结构来说，应已具备了一定欣赏能力和表现能力，有基本的主题模唱和吹奏能力，同时对乐器也有一定的认知基础。因此，能够在教师的引领下，从音乐要素的角度出发去体验音乐、了解作曲家是如何从音乐语汇来表情达意的。同时，七年级的学生在语文表达能力上也具备了一定的整合能力，能将自己的想象用一定的有逻辑性的语言进行表达。 因此对于这种标题类作品，能够在教师的引领下将文学语汇和音乐语汇结合起来，更好的来理解音乐作品的内涵。

当然，由于是借班上课，教师对上课班级学生的综合音乐能力不是很熟悉，因此在模唱、吹奏等环节的要求以感受和体验为主，作为对作品理解的有效手段，而并非技能的训练。同时也因为陌生感，互动交流会有一定的影响，教师应充分关注与学生的互动、以生动的语言调动学生参与音乐想象和音乐表现。

教学设计思路

本课的主要教学内容：

欣赏《大海与辛巴达的船》， 运用多种教学手法并设计多种教学活动来聆听感受并体验表现作品的主要主题片段；了解音乐要素是如何描绘音乐形象和音乐情节的；简要了解作曲家及创作背景。

本课的基本设计思路：

从文学语汇过渡到音乐语汇、从对音乐形象片段的聆听感受过渡到音乐形象片段的体验表现，从而了解音乐要素是如何描绘音乐形象的，是本课的基本设计思路。围绕这样的思路，教学上采取递进的策略：首先，引导学生在聆听的过程中去关注音乐要素，帮助他们从对音乐情绪模糊的表述过渡到能用音乐语汇来描述； 其次，引导学生关注不同音乐形象中音乐要素的变化对音乐情绪渲染所起到的作用；再次，能通过实践体验活动来加深体验并表现出音乐要素是如何对音乐形象进行描绘的。最后，以作品的尾声为例，学生能自主地以一定音乐语汇来描述音乐情节，也是整节的一个反馈。 如何设计音乐实践活动来加深体验音乐要素的变化是本课的难点，本课通过设计了图谱对比、手势、模唱、吹奏、身体打击乐律动等一系列教学活动，来针对性地解决教学难点。同时，本课的教学活动及互动，是兼顾聆听、思考和表现的。对于这一类古典音乐作品的欣赏，是必须强调安静的完整聆听的重要性，以及如何去抓住细节，能动的、有思考的投入到音乐的欣赏中。在保留真正需要的合理的教学实践活动的基础上，在老师的引领下，多留给学生去自主聆听与思考的空间。

二、教学目标

1、欣赏《大海与辛巴达的船》，从文学语汇到音乐语汇逐步过渡。通过比较、联想、聆听、 唱奏、律动等等手法，感受并体验音乐各个要素是如何描绘、表达音乐形象和音乐场景的。逐步培养关注音乐细节的能力以及聆听的习惯。

2、从速度、力度、音色等简单的音乐要素变化入手，对比欣赏国王和舍赫拉查德主题，结合图谱、手势、模唱、演奏等方法表现旋律走向、节奏特点，更好的感受音乐人物形象。

3、通过手势描绘旋律线、模唱并演奏主题旋律、打击乐模仿律动、口风琴吹奏低音和声旋律等方式，师生合作进一步体验并尝试表现出作品中对于不同层次的大海场景的描绘。

三、教学重点与难点

教学重点：能带着思考和想象去聆听音乐；从感受、体验到表达、表现分两个层次，了解音

乐要素是如何描绘音乐形象的。

教学难点：能通过律动和口风琴演奏，师生合作表现大海波涛汹涌画面的变化。

四、教学技术与学习资源应用

1.器材：钢琴、口风琴、鼓、黑板

2.课件：PPT课件

五、教学流程

（一）、导入：

1、 师生交流哪些经典的音乐作品是表现故事题材的。

教学说明：

学习要领：通过学生较为熟悉的《梁祝》或《睡眠人》等作品，了解有一类音乐作品是以故事或传说为主题的，直接引入课题内容。同时，从文学故事基本要素出发，为接下来从文学语汇过渡到音乐语汇做好连接。

方法指导：从文学角度出发，引入课题。