粤教花城2011课标版《歌曲《我的中国心》》新课标优质课教案设计

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教学重点：

1、能很好的体会歌曲中的爱国情怀，通过歌曲的学习，能很好的激发学生的爱国情怀。

2、能有感情的演唱歌曲《我的中国心》教学难点：感情的处理，能较好的激发学生的爱国情怀。

教学过程：

1.导入新课

这节课老师先给大家演唱一首歌曲，请大家欣赏。播放《我的中国梦》伴奏并演唱。

欣赏后介绍：这是2014年央视春晚上的一首歌曲，大家知道《我的中国梦》的演唱者是谁吗？介绍歌曲及演唱者张明敏。张明敏(1956 年9 月－)，香港著名歌手，擅长演唱具中华民族色彩的歌曲，有"爱国歌手"之称。1984 年张明敏在该年中央电视台春节联欢晚会导演袁德旺的邀请下演唱《我的中国心》，凭 此曲成名。除此之外，张明敏流行的民歌有《中华民族》、《我是中国人》、《外婆的澎湖湾》等。

词作者是黄霑，被誉为“乐坛鬼才”，曲作者王福龄。

30多年来,张明敏无数次地登台演唱这首歌曲，每次演唱，他都和观众一起热血沸腾，激情满怀！这首歌为什么牵动这么多人的心呢?答案只有五个字——我的中国心！（揭题，板书课题）今天，让我们一起走进这首久唱不衰的《我的中国心》。学生齐读课题两遍。

师：学唱前老师想问一下，在你的印象中，祖国是一幅怎样的画面？

2、初听歌曲，感受歌曲的情感。

(要求学生放松身心、坐姿，闭目聆听。)

听后思考回答： 这首歌曲表达了一种什么样的思想感情？ （表达了游子思念家乡和对祖国无限热爱的情感）。

（设计意图：通过欣赏歌曲， 学生从中感受华人华侨们对祖国的无限眷恋和热爱之情）

3、再听歌曲，播放带视频的，以增强兴趣。并看教材根据旋律走向不同、力度和情绪的变化分析全曲可划分为几个部分或乐句？找出第一乐句的旋律(前两行)在歌曲中出现了几次（３次）。每次出现是不是一样的？哪里不一样？

告诉学生把相同的一、二乐句用A 表示，把有变化的第四乐句用A′表示，剩下的第三乐句用B 表示，所以我们这首歌的节构就是A+A+ B +A′的结构。A 段6-3五声音阶结构的旋律给人一种深沉平稳抒情的感觉。

B 段的两个乐句以模进的形式产生高潮让人心潮起伏，思乡之情一浪高过一浪。最后又回到A 段的平静。结束句提高八度音高来表达无论如何也改变不了海外侨胞的赤子之心。

（设计 意图：以听为主来分析歌曲，锻炼学生的音乐记忆力。并通过找旋律、唱旋律、进行旋律的对比，让学生能清晰准确的了解歌曲的结构和很好的感受、体会音乐 中的情感。）

4、（1）学生用“嘟”模唱一、二、四乐句。找出相同的乐句和有变化的乐句， 并对声音进行要求指导(注意气息的运用保持。同时注意第四乐句在第一、二乐句的基础上结尾的音高有变化)。

（2）学生用“嘟”模唱B部分，注意节奏变化。

（3）学生用“嘟”完整模唱歌曲。

5、随琴唱部分曲谱。简单讲一下四拍的强弱特点和感觉（深沉平稳宽广抒情）及切分节奏特点。?(根据学生情况可完整演唱曲谱）?

?6、学生有感情的朗读歌词歌词，找出几个最能体现华侨们爱国的词句进行分析并填词演唱。如：带“烙上”、“不管怎样”的词句。让学生从歌词中体会华人华侨们那种对祖国的深深的思念和深深的爱。词曲结合，让学生体会怎样演唱才能表达出海外赤子们的心声。后随琴完整唱一遍。?

??7、教师提示感情.唱的不错，但是感情味差一点。老师范唱全曲，学生轻声跟唱，注意感受第三乐句的情绪。后学生全体起立跟琴或视频伴奏完整的演唱歌曲《我的中国心》，注意演唱方法及歌曲情感的处理。（设计意图：增强了学生对音乐作品情绪的体验，并使学生了解到歌曲的词、曲情绪应一致、和谐让学生能整体感受和表达歌曲的情绪）?

能力拓展?