七年级下册（2012年12月第1版）《歌曲《岭南春早》》公开课教案下载

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二、教学重难点

重点：通过聆听歌曲、拍打节奏型、演唱歌曲等手段，让学生掌握切分节奏、休止符的读、写、拍；引导学生分析了解歌曲的创作意义，感受歌曲风格。

难点：让学生在熟唱歌曲的基础上，利用课堂打击小乐器为歌曲配锣鼓伴奏。

教具

多媒体、钢琴、打击乐器。

四、教学过程

（一）导入

播放岭南相关的图片

提问：图片中的内容是哪个地区的特色？

（设计意图：创设情景）

2、出示课题《岭南春早》

3、播放歌曲《岭南春早》让学生边听音乐边看歌谱，找出熟悉与陌生的节奏型。（设计意图：以此引入切分节奏和八分休止符在前半拍的节奏型）

（二）讲解节奏

切分节奏：一个音由弱拍（或弱节奏位置）延续到下一个强拍（或强节奏位置）成为强音，这个音称为切分音。切分音改变了原来的节拍的强弱规律，形成了“切分节奏”。

八分休止符：让学生闭口用“m”读八分休止符在前半拍的节奏，读熟后心到休止的效果。

3、 把两种节奏合在一起，进行节奏练习

（设计意图：反复练习此节奏型，一来可巩固感受切分节奏和八分休止符在前半拍的节奏特点，二来可为学唱《岭南春早》作铺垫，因为此节奏型就是《岭南春早》的节奏型。）?

（三） 唱

1、让学生打着拍子唱歌谱，感受其音乐风格；

2、有节奏的朗读歌词；

带入歌词演唱，按照歌谱的力度记号，做歌曲演唱处理。

（强—f—Forte、中强—mf—Mezzo forte、弱—p—Piano、中弱—Mezzo piano—mp）

4、 教师提问：（1）在演唱歌曲过程中，你觉得这首歌所表达的情绪是怎样的？

A、活跃、热情

B、沉痛、哀伤