八年级下册（2013年12月第1版）《为《诗经》谱写的歌曲《关雎》》集体备课教案设计

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三、教学策略1、主动参与教学策略；引导学生主动积极地置身于 教学活动 中。了解关于孔子、《诗经》的基本知识内容， 发展学生创编的思维能力 。

2、“探究--发现”教学策略 ；通过欣赏两首不同的《关雎》，发展学生探究发现不同的音乐风格。在这个环节中学生容易跑偏，一定要注意引导学生在歌曲风格上进行对比。

3、 合作学习教学策略 ；通过小组学习协作去达成小组共同完成定向改编的目标。学生的创编不一定是按照老师的思维方法去做，可以出示教师的改编与之进行对比。

四、教学重点及难点了解《诗经》的三大部分“风”、“雅”、“颂”。

通过欣赏《关雎》，感受古诗词的美及意蕴。

3、初步了解改编音乐的几种常见手法。五、教学过程教师活动学生活动设计意图一、课前准备

1、教学课件

2、创编作品的打印，分发给学生。

二、课堂导入

播放朗诵《关雎》音频，引导学生思考这是四书五经里哪部巨作的作品？引导学生谈谈自己对孔子与《诗经》的认识。

三、课堂发展

1、教师出示课件对孔子以及《诗经》作出归纳。

（1）、孔子简介

（2）、诗经简介

2、学习了解“风”、“雅”、“颂”。

（1）、出示课件对“风”、“雅”、“颂”作相关分析。

（2）、读、议、析：展示《国风?关雎》的诗句，引导全班同学有感情朗读，分析诗词大意，共同感受《关雎》诗句之美。

（3）、播放古乐《关雎》，让大家感受歌曲所表达的意境。

（4）、播放现代版《关雎》，让大家思考两首歌曲在演唱风格上有什么不同？两首歌曲的演唱分别能带给你怎样的画面感？

3、改编《关雎》前四句。

同学们，现在中央电视台有一个节目非常受大家欢迎，叫《经典咏流传》。节目里各种风格的著名歌手将经典诗词进行精心的创编，制作出一首首旋律优美，意境深远的，朗朗上口的歌曲，大家纷纷传唱。咱们现在也来一次尝试，我们把课前布置的《关雎》前四句来进行改编。

对各组进行巡查，适时进行指导。

课件出示教师改编的内容得出手法：一音多字、一字多音、加入衬词和句子重复四种改编手法。

欣赏留学生们改编自印度尼西亚的一首民歌《诶呦，妈妈》的演唱。

总结归纳