《★《军民大生产》劳动号子》集体备课教案设计

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三、教学目标

情感态度与价值观：能够对我国的劳动歌曲产生浓厚的兴趣，并感受劳动的快乐，热爱劳动敬仰劳动人民。

过程与方法：学生通过聆听、模仿和小组合作探究的方法，感受歌曲的风格特点，并积极的参与歌词的编创，激发学生的积极性和主动性培养学生的合作意识和团队精神。

知识与技能：在了解劳动号子的生产及作用的基础上，能够用富有弹性的声音演唱歌曲。

四、教学重、难点

1、教学重点：了解劳动号子的题材形式，能够用富有弹性的声音演唱歌曲。

2、教学难点：切分节奏的演唱及歌曲创编。

五、教学过程

1、视频激趣，导入新课

师：在我们以往的学习中，我们曾经了解过民歌这种歌曲形式。同学们都知道我们的祖国幅员辽阔、地大物博有非常非常多好听的民歌，今天我们就来学习一首劳动的歌。同学们边看边思考，视频中出现了哪些劳动的场景？歌曲是哪种体裁？

（播放《军民大生产》视频片段)

师、生总结视频场景，引出劳动号子《军民大生产》

新课教授，突出重难点

2.1、简介歌曲体裁及背景

上个世纪四十年代，国民党顽固派加紧了对陕甘宁边区的经济封锁，毛主席提出“自己动手，丰衣足食”的号召和“发展经济，保障供给”的方针，在陕甘宁边区内部开展了一场轰轰烈烈的军民大生产运动。1942年到1943年，音乐家张寒晖由关中来到甘肃省庆阳市华池县的城壕乡采风，被当地军民热火朝天的劳动场面所深深感染，以华池县当地民歌《推炒面》为基调，创作出了《边区十唱》，后来在1964年大型音乐史诗《东方红》中，采用了这首歌曲，并且更名为《军民大生产》。

2.2、复听歌曲，思考：劳动号子有什么特点？它又有哪些作用呢？

根据学生回答总结劳动号子特点：

1.直接、简朴的表现方法以及音乐材料的重复性

2.节奏具有律动性，号子节奏与劳动节奏紧密结合

3.领、和相结合的歌唱方式（一领众和）

4.歌词含有地方特色的衬词

2.3、一起来做游戏。

听一听，找出歌曲中较难的部分:切分音节奏和连续的十六分音符

小 肚 子 好 饿 | 咕 噜 噜 噜 叫 ||

小 肚 子 好 饿 | 咕 噜 噜 噜 咕 噜 噜 噜 | 咕 噜 噜 噜 叫 ||