粤教花城2011课标版《★《军民大生产》劳动号子》优质课教案下载

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问题2、不同的人有不同的分工，这么做起到了什么作用？

二、 用提问的方式引导学生总结出“劳动号子”的定义：

1、提问：那么这种产生于

中？具有

作用的歌曲，我们就叫它“ ”。

2、得出定义：“劳动号子”就是产生于劳动中，能够协调和指挥集体劳动的歌曲。一、观看电影《锦上添花》的视频片段，回答问题：

回答1、有一个人在吆喝，指挥着大家进行劳动。

回答2、有的人在指挥着大家进行有序的劳动，有的人是被指挥着劳动。

作用：加强劳动中的交流，保证行动一致，提高集体劳动的热情和效率。

二、根据老师的引导和提示，尝试从两个方面总结“劳动号子”的定义：

1、产生于劳动中

2、具有协调和指挥劳动的作用

3、两者都具有，我们就称它为“劳动号子”。一、二、通过给出的视频对学生提出使用视觉观察的要求，引导学生总结出劳动号子的两大因素：

1、产生在劳动中

2、具有协调和指挥劳动作用

学生简单明了地记住了劳动号子的定义，为下面的学习做概念的铺垫。

展开阶段

一、引出课题

今天老师带领同学们一起学习一首劳动号子，名叫：《军民大生产》。

二、介绍歌曲产生背景以及创作背景（上一节课已经布置作业，由两个小组完成搜索和提取资料，并课上给同学们进行介绍）。

三、学唱过程：

1、预设问题，初次聆听歌曲

问题一：歌曲的情绪如何？

问题二：歌曲的速度如何？

2、提出疑问，引导学生探索。