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《★《军民大生产》劳动号子》新课标教案优质课下载
教学准备
多媒体课件、钢琴。
划分出作品中的重难点部分并加以解决、以便于更好的教学。
教学重难点
重点：了解学习民歌风格与结构特征。
难点：理解感受民歌中<山歌、号子、小调>的音乐特点。
教学过程
播放导入歌曲《黄河颂》，让学生了解黄河在人民心目中的地位。
欣赏号子音乐《军民大生产》，感受号子的音乐特点有哪些？（领、合相结合的演唱方式、铿锵有力、性格坚毅）号子又细分为哪些号子？（劳动号子、搬运号子、船工号子、作坊号子等）号子一般是在生产劳作过程中演唱的一种民歌形式，能够起到鼓舞士气的作用。
欣赏山歌音乐《赶牲灵》，感受山歌音乐的特点：高亢、悠久、辽亮、壮美等）山歌又可以分为（一般山歌、放牧山歌、田秧山歌等，尤其以西部陕北民歌为代表运用了真假声结合的演唱方法。
欣赏小调音乐《走西口》，感受小调音乐的特点：婉转、悠长、抒情、赞颂等，小调也可划分为（瑶曲、时调、风俗仪式歌曲等）小调音乐多以活波开朗的音乐特征，是百姓最乐于接受的音乐演唱形式。
拓展欣赏安徽本地区两首民歌小调、五河民歌《摘石榴》、凤阳小调《凤阳花鼓》，再次感受加深对民族音乐的了解与热爱，使学生了解民歌小调音乐中，情歌占到了80%--90%，最早可追溯到诗经里面的《风》所指的就是地方音乐，民歌最大一特点就是地域性、方言性。
布置作业，让学生搜集整理出自己所喜欢的民歌音乐，不限题材、种类，可不同地区多样化，从而使学生真正的树立起对民族音乐的认识与传承。
教学总结
本节课主要以欣赏的教学手法进行教学，在欣赏中加入与学生的互动，是学生
能够更加直接的去感受音乐，了解民族音乐民歌在历史发展中的特殊地位，民歌是人
们在生产劳作过程中口头创造，并在流传过程中不断丰富着的集体智慧的结晶。
教学反思
在教学过程中我发现又部分学生不能够真正的理解民歌，学生感觉民歌是一中
“老的”、“过时的”音乐，不能够引起部分学生的重视，这使我认识到在以后的教
学中，应加入一些流行的音乐元素，比如影视音乐 (男儿当自强)与传统江南丝竹乐
（将军令）进行比较可能会更好一些，在比如（茉莉花）最早在元朝时期就出现了，
也行会更加的吸引学生一些。