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粤教花城2011课标版《★《军民大生产》劳动号子》新课标教案优质课下载
教学重点：
1.通过演唱、通过歌曲的学习，使学生初步掌握劳动号子当中一领众和的特点，能够运用吆喝、呐喊的方法，唱出铿锵有力的号子。
2.欣赏和创编，能够理解、掌握劳动号子。?
教学难点：
通过创编动作和歌词，调动学生的社会生活经验，激发学生能够再现劳动场景，使学生了解音乐与生活的密切关系
教学准备：
多媒体、钢琴、大锣鼓、教学课件?
教学过程：?
一、导入，揭示“劳动号子”（动作一致，协调、统一发力）?
1.设置问题：?
??（1）老师想要移动钢琴，请几位男同学帮忙。（学生尝试）
（2）我们应该怎样抬，才能把钢琴平稳地抬起来？（学生讨论）
（3）引导学生喊口令“1，2，3”，喊口令的作用是什么？（统一发力）?
2.揭示：我们中国民歌三大体裁中的劳动号子就是这样发展而来的。（劳动号子）
A.搬运号子是传统民歌体裁号子的一种。流行范围比较广泛，产生于人力装卸、挑抬、推拉货物等重体力劳动者中。2008年6月7日，搬运号子经国务院批准列入第二批国家级非物质文化遗产名录。
B.工程号子指在建筑(造房、修路、开河、修田等)、开采(采司石、伐木等)工程等协作性强的劳动中(如打夯、打硪、打桩、撬石、大锤等)所唱用的号子；
C.农事号子，是专指在农业劳动中，音乐节奏与劳动节奏紧密结合，有较强的实用性功能的民歌，主要有车水号子、打粮号子等；
D.船渔号子指唱用于水运、打鱼、船务等水上劳动过程中的号子，一般来说，风平浪静时唱的号子旋律性比较强，常表现出船工们的自信和豪放的性情。?
二、学唱《军民大生产》，感受?“劳动号子”（调动情绪、一领众和）?
1.引入音乐，体会号子的情绪作用。?
师：经过不断地发展，在相同的节奏中加入丰富的语言，甚至旋律，劳动号子就成为了歌曲。请欣赏歌曲《军民大生产》。
2.聆听《军民大生产》，学生交流。?
（1）设问：在这样的劳动号子下劳动的心情和在单纯的喊口令下劳动的心情有什么不一样？?（调动情绪）?
（2）歌曲的情绪（充满革命乐观精神 欢快 热烈）
（3）用怎样的声音演唱（铿锵有力）