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《音乐知识·音乐风格》最新教案优质课下载
用教科书的歌曲多种比较，联系实际。做到理论与实际相结合。
运用提问回答的形式来使学生积极思考。知识与技能让学生正确用情感欣赏歌曲，并加以运用。教学重点运用情感去理解分析歌曲，从多个角度对歌曲漫谈。教学难点运用摄影虚实手法和地理人文，对歌曲比较分析。教学内容分析运用歌词意思分析比较歌曲。《谁不说俺家乡好》和《挂红灯》。
运用曲调，人文地理分析比较歌曲。《走西口》和《乌苏里船歌》
自我分析并演唱《鲁冰花》。教学策略1.让学生自己思考音乐的含义。
2.联系生活运用实际。
3.把理论与实际相结合。教具学具媒体准备电子琴，多媒体。教 学 过 程教学程序教师教的活动学生学
的活动教具、学具以及媒体运用教与学的评价手段运用教学环节设计意图导入阶段运用电子琴模仿弹奏：小鸟的叫声,溜滑梯,用音乐讲个小故事。
所以欣赏歌曲要多思多想，这样才能更好的理解歌曲要表达的意思和情感，这就是我们常说的“音由心生”。学生回答你所听到的模拟声音内容电子琴模仿只有思想和心理同步才能更好的理解，更精准的表现歌曲。展开阶段一.学习歌曲赏析，可以大体分为，歌词写作意境,曲调人文地理分析,等方面入手。
1.我们从歌词写作意境入手。
歌词写作意境：客观的可以理解为，欣赏一首歌曲我们可以从歌词的意思来理解作者要报答的情感和意思。
（1）（以教科书上的歌曲《谁不说俺家乡好》与《挂红灯》的片段为例，借鉴美术摄影方法中的虚景描写和实景描写来讲解歌词写作意境赏析）。
《谁不说俺家乡好》
歌词片段：
一座座青山紧相连， 一朵朵白云绕山间。
一片片梯田一层层绿，一阵阵歌声随风传。
弯弯的河水流不尽， 高高的松柏万年青。
绿油油的果树满上岗，望不尽的麦浪闪金光。
看好咱们的胜利果， 幸福的生活千年万年长。
是的同学们我们联想不出来这首歌词所描写的具体是哪里的山，谁的家乡，脑子里的风景都是模糊的印象，所以这首歌是虚景描写。(没有具体目标)。
所以在理解作者歌词含义要表达内容时，心理活动是虚幻的朦胧的画面，是无所指的。
《挂红灯》
歌词片段：
正月里来是新年， 纸糊的灯笼挂在门前。
风吹这灯笼呼噜噜的转，欢欢喜喜过呀么过新年。
这样的歌词很容易就把自己和他人代入歌曲的意境中。所以这是一首实景描写歌曲。在歌曲理解或是演唱时，心里活动时有指向性，是清晰的画面，有目标性的。