粤教花城2011课标版《《蝴蝶》》优质课教案设计

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提问：拉美是由哪三大人种互相混居，文化互相影响的？

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讨论回答。

引导学生进入印第安音乐意境。讲授新课

拉丁美洲音乐文化的形成是因土著印第安人、欧洲白人、和非洲黑人这三大音乐文化互相交融而形成的。而印第安人是属于亚洲蒙古人的分支。

学唱玻利维亚印第安歌曲《蝴蝶》，重点学会歌曲的演唱，把握好快节奏的准确度，并感受歌曲带有舞蹈性的风格特征，能够随着音乐节奏进行舞蹈律动。

1、视唱简谱

2、演唱歌词

3、舞蹈学习

4、成果展示

二、欣赏《飞逝的雄鹰》

1、《飞逝的雄鹰》是秘鲁民歌，是一首反抗西班牙殖民者的南美秘鲁民歌，1780年，Tupac Amaro 在领导一场反抗西班牙人的起义中被害，死后变成一只Condor，永远翱翔于安第斯山上，体现秘鲁人民对自由的追求不息

2、欣赏《飞逝的雄鹰》中文版

3、欣赏《飞逝的雄鹰》的乐器版，印第安独特乐器“芦笛”演奏。

讲解印第安人在发现新大陆之前就创始了玛雅文化、阿兹台文化、印加文化。

教师带唱一遍简谱

学生整体完成自主视唱简谱

教师带唱一遍，先慢速学唱，再加速至原速演唱

教师编好四个简单舞蹈动作，逐个动作教学，然后串联起来，配上歌曲的歌词，就成了一个简单的表演唱歌曲。

请学生出来小舞台，把刚刚学会的表演唱展示给同学看，教师加以表扬点评，鼓励全部学生一起参与表演。

讲述印第安民歌《飞逝的雄鹰》背后的故事

播放音乐，在音乐播放之中提问：歌曲中间的情绪和节奏有何变化？为什么会有这样的变化？

播放视频，提问此乐器与我国哪样乐器相似？印第安人的长相与亚洲人相似吗？为什么？

聆听，讨论

学生跟唱