粤教花城2011课标版《《游击队之歌》》优质课教案下载

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二、知识与能力：

1、学唱中，要把握好后半拍起始的弱起节奏。如：“XX∣X X X X X ∣”

2、通过让学生感受音乐意境，学习相关节奏、熟悉旋律，能够用富有弹性、轻快有力的声音形象地歌唱，生动地表现歌曲内容。

三、过程与方法：

1、学生在识谱和理解歌曲主题内容的基础上能较有感情、自信，有表情的演唱，抒发对祖国的爱。

2、采用体验、模仿、合作、综合、讨论、探究、评价等方法，充分调动学生的积极性，在参与中获得提高。

教学重难点：

重点：引导学生分析、理解歌曲的内容，能够用富有弹性、轻快有力的声音歌唱。

难点：掌握弱起节奏的正确演唱，帮助学生唱好变化音。

教学过程：

引入新课：

歌曲竞猜：引出课题《游击队歌》

新课教学

1、欣赏《游击队歌》

提问：这首歌曲塑造了游击战士怎样的形象？（学生讨论回答）

师总结：歌曲塑造了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的英雄形象。

过渡：欣赏了《游击队歌》的混声合唱，我们也一同感受了歌曲的艺术魅力。那么，同学们一定在想，是哪位著名的作曲家创作了这首歌曲？

2、作者介绍：贺绿汀（1903—1999）作曲家、音乐教育家，湖南邵阳人，代表作有钢琴曲《牧童短笛》、歌曲《游击队歌》和管弦乐曲《森吉徳玛》等。

3、创作背景：1937年底，作者随上海文化界救亡一队北上做抗日宣传，年底到达山西临汾，创作此曲献给八路军全体将士，首次演唱后就受到热烈欢迎，被广泛流传。

4、节奏练习

4/4 X X | X X X X X X X X | X X X X X X X . X X |

从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节（或称为不完全小节）。弱起小节的歌（乐）曲的最后结束小节也往往是不完全的，首尾相加其拍数正好相当于一个完全小节。

5、学唱旋律

比较： 3 4 5 与3 #4 5

教师： 4升高半个音使我们在演唱时能够联想到战士的气势怎样呢？