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九年级上册（2012年8月第1版）《《达姆，达姆》》集体备课教案优质课下载
教学理念：
本课以弘扬民族音乐文化为核心，以兴趣爱好为动力教学理念设计教学，以“乐器”特色教学模式融入教学，融合音乐学科核心素养中的审美感知、艺术表现、文化理解、创意表达等元素，引领学生从音乐作品中感受非洲音乐的灵动节奏,独特的音乐风格和美感、自由即兴的特点。
教学（学情）分析：
《达姆达姆》是一首非洲几内亚的民歌作品，灵动的鼓点节奏，带出了异国风情。初三级学生已有自主音乐的需求，对音乐有美的追求，对音乐的情感有自己独特的理解角度，开始对世界音乐文化、不同的音乐表现形式产生浓厚兴趣，通过对不同民族音乐文化的学习，让学生了解音乐文化的多样性，用开放的心态接纳了解，立足打造一堂“有养分”的课堂，为今后学生自主音乐的需求学习留下铺垫。
教学重点、难点：
1.非洲黑人特性节奏伴奏《达姆达姆》。
2.非洲音乐中的灵动节奏。
教学准备：
非洲音乐资料整理，几内亚节奏音像资料的整理
打击乐器乐准备（非洲鼓）
教学目标：
1．通过歌曲《达姆达姆》的学习，让学生们了解世界不同民族音乐文化，了解其世界音乐多样性，用开放的心态接纳了解，认识保护和弘扬民族音乐的重要性。（突显音乐学科核心素养中的审美感知、艺术表现、文化理解等元素）
2．通过欣赏、身授、体验、演唱等活动，让学生感受歌曲特性律感。
3．学会歌曲《达姆达姆》，感受鼓点韵律，能边唱边即兴参与音乐活动。（突显音乐学科核心素养中的艺术表现、创意表达等元素）
教学过程：
视频导入
导语：“今天很开心可以与孩子们上一堂全新的课。首先，我们先来看一段电影。”
电影《我是谁》片段导入
“在电影里同学们看到了一些什么样的元素？”同学们争相把想法说出来。“非洲、音乐、鼓、服装、头饰、语言等等”
“电影片段是非洲的群体性宗教仪式，接下来同学们跟着我一起参与群体性的互动。一起走进灵动的非洲。”
（设计思路：用电影片段吸引孩子的眼球，激发其好奇感，创设教学情境。）
教学环节
节奏律动（附点节奏、切分节奏）
①屏幕出示“切分节奏”
“这是什么节奏？”“听听老师是怎么用身体乐器演绎出来的？能马上模仿到吗？”（老师用右手拍打右腿，左肩。）学生模仿。