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《我的编创音乐采风爱乐驿站》优质课教案下载
3、本课所选内容紧扣教材教学要求，以感受学唱日本、印度尼西亚民歌为主线，补充了相关的代表乐器及乐队演奏形式等；除教材所提供的音响资料外，还增加了相关的具有代表性的音响、音像、图片及文字资料等。
4、乐于聆听、学唱本课所选歌曲《樱花》和《划船曲》，感受体验其独特的艺术魅力，开阔音乐视野，增进对异国文化的理解、尊重和喜爱。
5、能在教师的引导下，主动参与、分析、比较两首歌曲的风格特点；记住日本传统 “都节调式”的音阶构成及独特的音调特征；尝试用“都节调式”音阶创作。
二、教学重点、难点
1、重点：学唱歌曲《划船曲》，了解并感受印尼船歌的音乐风格特点。
2、难点：尝试用音乐的基本要素分析歌曲及本课相关音乐作品并进行简单比较。
三、教学过程
（一）导入：
?1、课前播放亚洲歌舞音乐集锦片段。
2、图片展示，师生对话交流引出课题。
1、印度尼西亚音乐
（1）介绍歌曲《划船曲》
（2）欣赏作品
（3）对比上学期学的意大利船歌风格的歌曲《桑塔露琪亚》
（4）学唱歌谱、纠错
（5）分析歌曲结构
（6）填入歌词，完整演唱
（7）分析歌曲情绪等，请同学们带着感情去演唱，感受《划船曲》动荡摇曳的感觉，体验欢快活泼的情绪。
2、介绍“甘美兰”，并欣赏相关视频。
（二）感受与实践
1、日本音乐
（1）日本歌曲《樱花》
①、视听歌曲《樱花》，感受其独特的艺术魅力和音调特征。
②、学唱歌曲、探讨分析歌曲在速度、情绪和演唱方面的特点；学习了解了日本传统“都节调式”的音阶构成。
③、创作环节：请同学们课后尝试用“都节调式”音阶创作一个小作品，下节课一起来分享，进一步感受其独特的音调特征。