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《唱歌樱花》精品教案优质课下载
过程与方法目标：
通过《樱花》的学唱和赏析，初步感受、理解、表现日本音乐文化风格及相关知识，最终准确表现歌曲。
情感态度价值观目标：
开阔视野、学习尊重世界文化的多样性，同时见证中国文化的深刻影响，激发民族自豪感。
教学重难点：
1、演唱《樱花》，感受日本民歌的风格特点。
2、能够在节奏、速度、旋律等音乐要素基础上分析并掌握“都节调式的音阶构成特点。
教学过程：
导入（课前播放《哆啦A梦》动画主题曲）
师：：同学们好，今天我们课堂上来了一位新朋友，让我们看看他是谁？他是那个国家的？
生：哆啦A梦、日本
师：哆啦A梦有许多神奇的宝贝，比如说竹蜻蜓、任意门，今天他就要带上它的竹蜻蜓打开他的任意门，一起去他的国家看一看！在这之前，老师想考考大家，你们对日本有哪些了解？（生自由发言，师评价）
[设计意图：从学生熟悉的动画形象入手，提高学生的学习兴趣，带领他们走进日本音乐的视野]
二、学唱
1、初听
师:说到樱花，那可了不得，他可是被称为日本的国花。 浪漫的暮春三月，伙伴们挽手走在櫻花烂漫的大街小巷，芬芳扑鼻的花香仿佛预示着他们幸福而美好的生活。人们怀着对生活的憧憬和向往，由日本音乐家清水修创作了这首著名的歌曲《樱花》。今天，老师就带大家一起学习这首歌曲，竖起你的耳朵，仔细听、认真想。
（出示问题）：这首歌曲的速度是怎样的，（歌曲给你带来什么样的情感感受）歌曲的情绪又是怎样的？
生：速度：慢速；
情绪：1.抒情优美、明朗的色彩；2.淡淡的忧伤
师引导总结：同样的旋律，不同的人在不同的心境下欣赏会有不同的感受，[优美抒情，是看到了樱花绚丽开放的美景；淡淡的忧伤则是看到樱花凋落时与内心产生的共鸣]
复听
出示问题：歌曲表达了怎样的思想情感？
师：我们知道了歌曲的速度、情绪，那任何一位作曲家在创作歌曲的时候都会融入自己的思想情感，再次聆听，结合歌词思考作者表达了什么样的思想情感？（生交流）
师点评：樱花的花期很短，每朵花从开放到凋零，只有短短的七天左右。但它盛开时，却是无比绚丽，仿佛在开放的每一天都迸发着无穷的生命力和璀璨的光辉。即便凋零，也是飘然而下、果断离去。因此，日本人将樱花这种精神称作日本精神，这也是日本人喜欢樱花的主要原因。
[设计意图：从音乐要素速度和情绪上进行分析，让学生熟悉音乐，感受音乐风格]