七年级下册（2014年1月第1版）《唱歌阳关三叠》优质课教案下载

七年级下册（2014年1月第1版）《唱歌阳关三叠》优质课教案下载

3、能够认识中国的民族乐器——古琴，并能了解其音色特点。

【教材分析】

《阳关三叠》是古代一首著名的琴曲，今天我们学习的《阳关三叠》确切地说应该是一首古代琴歌。所谓琴歌，是指在古琴弹奏下吟唱的歌曲。歌曲创作的初衷来源于唐代王维著名的送别诗——《送元二使安西》，也被称作《阳关曲》《渭城曲》。由于全曲分为三个部分，基本上用一个曲调作变化反复叠唱三次，，故名《阳关三叠》。在唐代它已经是一首家喻户哓的“流行歌曲”了，我们现在传唱的《阳关三叠》每一叠的上阕歌词还是引用王维的原诗，而下阕则是后人为了丰富歌曲而创作的长短句。诗意清新，旋律质朴，感情真挚，对培养学生的品行修养有深刻的意义。

【学情分析】

课程标准倡导设计丰富的音乐实践活动，引导学生主动参与。由于现代社会人的思想观，价值观与古代人差别较大，加之流行音乐对古典音乐的冲击，学生很少有机会也不愿意去接触这样节奏缓慢，意味深长的古曲，从而导致了他们对于古代音乐文化的兴趣逐渐缺失，更难以体会我国传统音乐文化的博大精深。七年级的学生心理有所成熟，参与的意识有所增强，表达感情的方式也增多增强了，加上本节课所学歌曲的歌词是在小学就学过的古诗的基础上进行添加的，学生比较熟悉，因此在本节课的教学中我首先从古诗入手，利用古诗的情感和韵味引领整个课堂，使用聆听、模仿、小组讨论、演唱、谈话、欣赏等多种形式的艺术实践活动，辅以多媒体等教具，运用多种评价方式，引导学生体验并感知音乐，同时提高学生的感受与评价欣赏的能力。

【教学目标】

1、通过对古诗的吟诵和古曲《阳关三叠》的聆听、演唱，感知古曲韵律，理解“三叠”的含义，拓宽学生的音乐视野，了解中国灿烂的音乐文化。

2、通过不同方式感受并学习演唱古曲《阳关三叠》中的第一叠，能用自然的声音、准确的节奏和音调，按照歌曲的意境有表情地演唱。

3、通过对古曲《阳关三叠》中三种不同情绪的对比学唱，体会歌曲的旋律起伏及走向，感受作者与友人的真挚情感，从而更加珍惜友情。

4、对比欣赏古琴曲《阳关三叠》、合唱版《阳关三叠》，体会这两种艺术表现形式所带来的不同感受，并在欣赏的过程中认识古琴、了解古琴音色特点。

【教学重点】

通过感受及演唱歌曲《阳关三叠》，体验音乐的情绪及音乐风格。

【教学难点】

八度音程跳跃式的演唱及按照歌曲的意境有表情地演唱。

【评价设计】

1、即时性评价：根据学生课堂的表现，对实践活动的参与情况及小组合作、集体演唱老师给予适时恰当的评价。

2、形成性评价与终结性评价相结合：根据课堂的观察、谈话、提问、讨论、演唱等方式对教学环节中的目标达成进行评价。

3、自评、互评及他评相结合：根据提问、分组演唱、分角色演唱等活动的表现情况进行自评或相互点评。

【教具准备】

课件、钢琴

【教学过程】

一、创设情境，导入新课。

1、老师配乐诗朗诵《送元二使安西》，学生感受古诗古韵。

师：今天，老师为大家带来一首诗，你听！是否熟悉？（老师有感情朗诵）

大屏幕出示：《送元二使安西》的图片配《阳光三叠》背景音乐。