鲁教五四学制2011课标版《唱歌小草》优质课教案下载

鲁教五四学制2011课标版《唱歌小草》优质课教案下载

课标解读：

前句正式强调了教学过程中除了必需要有的教师传授，应重视引导学生积极参与，除发挥学生个体学习的特点与优势外，更应倡导探究式学习方法，倡导学生合作学习。在教学过程中应建立民主、平等的师生关系，突出学生在学习过程中的主体地位和教师在学生学习过程中的引导作用，应加强教学过程中的师生互动交流。

后句强调在教学过程中要积极引导学生参与聆听、演唱、演奏、编创以及综合性艺术表演等实践活动，多听音乐，多唱歌，多演奏乐器，多接触乐谱，不断积累音乐实践经验，培养学生乐于思考、勤于实践的意识和习惯，有救提升学生的音乐实践能力。

（二）教材分析

《小草》是一首独唱歌曲，20世纪80年代初由作曲家王祖皆、张卓娅创作，是歌剧《芳草心》的插曲，歌曲是e小调，2/4拍，两段体结构，前一段抒情，后一段歌颂，以流畅的气息和婉转的旋律抒发了对小草的热爱与歌颂，通过小草质朴无华的形象，刻画了普通人默默奉献的精神。

歌曲旋律词曲结合自然紧密，歌词声调与调基本一致，演唱较为容易。因此，教师应在有限的时间里，尽量启发学生运用已经掌握的知识和技能感受音乐情绪，分析作品，理解音乐内涵，并用自然、优美、和谐的声音表现这首歌曲。

（三）学情分析

学生的知识量：

《小草》这首歌相对来说比较简单，其中相关的乐理知识初三的学生在初一二的音乐课上已经大部分接触过了，所以就这一方面来说初三的学生是完全可以通过自己的识读乐谱来学习这首歌。

能力与方法方面：

初三学生的人生阅历已经可以理解《小草》这首歌曲的内涵，如果唱谱方面遇到难点，可以通过他们拿手的竖笛演奏来解决掉。同时，在课堂上还有教师的引导与帮助，用一节课的时间来体验、学习、表现这首歌，是可以的。

（四）教学目标

1．情感·态度·价值观

学生通过欣赏、学习演唱《小草》，能说出一些自己对中国新歌剧音乐的好的感受，能够在一定程度上改善自己对严肃音乐的看法，进而能够在日后的学习生活中慢慢地爱上传统艺术。

2．过程与方法

学生在学习过程中能够主动、乐观、积极地与同学、教师合作，并能够在合作过程中不断提高自己的音乐感知力和表现力。

3．知识与技能

（1）学生能够用连贯、放松的方式自信地演唱歌曲。

（2）学生能够用连贯、放松的方式自信地竖笛演奏歌曲。

（3）学生能够针对性说出对歌曲速度、节拍、演唱形式等音乐元素体验与感受。

（4）学生能够与教师和钢琴进行适当和声演唱（奏）。

（五）重难点

用恰当的音色和情感，自然而又有感情地演唱歌曲并准确掌握和声伴唱的方法，注重声音的和谐统一。

（六）教学方法设计

课标提出的“遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点”，大多数老师都理解为要让学生多听别人的演唱，多欣赏原版的音乐，进而提升音乐体验，激发音乐兴趣，这一点是正确的。