湘文艺2011课标版《欢欣的日子空山鸟语》优质课教案下载

湘文艺2011课标版《欢欣的日子空山鸟语》最新教案优质课下载

1、感受作品欢快喜庆的情绪，了解作品风格。 2、认识板胡、管子并能听辨其音色。 3、熟记对答乐段主题旋律并了解其创作手法。

[教学分析] 民族管弦乐曲《欢欣的日子》是朱践耳先生1952年的作品，原是为大型纪录片《伟大的土地改革》创作的插曲，最开始是中西混合乐队演奏的，后被改编为民族管弦乐曲和钢琴曲。作品表现的是土地改革时期农民翻身做主人的喜庆场面，分别用欢快的速度、典型的北方特色乐器（板胡、管子）以及螺蛳结顶的对答手段等不断地向人们传递这种喜悦的情绪。

[教学难点] 1、听辨板胡、管子音色； 2、熟记并表现对答主题旋律。

[教学课时] 一课时

[教学准备] 多媒体课件，电子琴

[教学过程]

合理锁定作品欣赏的主要完成目标，《欢欣的日子》这首乐曲的听赏要点：（民乐队全奏的音响与气氛，板胡、笛子、管子的音色和性格、乐曲的风格情绪、音乐主题和三段体的结构。）祥听引子部分和第一、二部分主题，略听第三部分、尾声内容。

引子部分：（热烈地、欢腾地、喜悦地。）

2作品简介、作者简介：（知识点）

《欢欣的日子》原名《翻身的日子》作品分三部分、引子、尾声组成。

（一）初听全曲：

（1）感受作品，感受作品曲式结构主奏乐器是什么？属于什么地区的音乐？

（乐曲中有板胡、笛子、管子等民族乐器，属于北方音乐。）

（二）分段欣赏：（深入探究学习）

（1）欣赏引子部分：

播放录音，再次体会引子喜悦、欢腾的、热烈的情绪。音乐是怎么表达这种情绪的？

①听录音，是乐队全奏？还是单乐器演奏？

②唱唱乐谱体验一下：(老师先示范，学生跟唱。听出老师范唱弹的重音在哪里？引导学生观察力度记号，唱出力度效果，重音记号拍手体验演唱）

③老师将速度放慢演奏，学生有什么感受？然后共同找个合适的速度，体验速度的作用包括紧密的节奏体验。

（2）欣赏第一部分：

播放录音：本乐段情绪是怎样的？表达了怎样的情景？主奏乐器是什么？

①诙谐、生动地情绪。（摇头晃脑）表达了农民分得土地后，高兴的心情；

②主奏乐器：板胡

乐谱中是怎样表达出这种情绪的？哪个音表达出了这种诙谐感？

①学生随琴哼唱谱例，找出升4音，感受有和没有升4的不同效果。