七年级上册《青春舞曲踏浪》精品优质课教案设计

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教 学 过 程

教学环节 媒体使用及分析教师活动学生活动设计意图创设情境1播放新疆歌曲《掀起你的盖头来》同学们，经过一天紧张的学习，你们都累了吧？现在让我们随着音乐一起来轻松一下吧！请大家随着音乐一起打着节拍，一起律动让学生通过音乐了解新疆教学环节 媒体使用及分析教师活动学生活动设计意图探究学习1找一找新疆的地理位置请大家思考一下，刚才我们欣赏的歌曲，是我国哪个地区的呢？我国的西北部进一步了解新疆2浅谈新疆这节课我要和大家一起走进神秘而美丽的新疆。谈谈所知道的新疆从土特产·小吃·服饰·乐器介绍新疆3播放作曲家王洛宾的生平及艺术成就王洛宾作曲家是一位留学于美国，扎根于新疆的杰出的作曲家创作过歌曲《大阪城的姑娘》，《半个月亮爬上来》，《在那遥远的地方》初步了解歌曲的创作背景

教学环节 媒体使用及分析教师活动学生活动设计意图^4播放视频，歌曲《青春舞曲》听范唱，思考所表达的情绪试着随着音乐的律动打击节拍，

(活泼 欢快 青春活力)熟悉歌曲，理解歌曲的情绪5播放节奏练习听伴奏做节奏练习试着多多练习节奏练习节奏，更好地学习歌曲6播放简谱谱例学习唱谱先用“啦”模唱把握歌曲的韵律

…7播放歌词老师范唱，指导学生“别”字语气要加重。吐字清晰有弹性，唱出欢快情绪了解歌曲的情绪8播放歌曲完整连唱歌曲，要求用一半音量唱出积极乐观的情绪加强歌曲的情绪的表现

板书设计4/4拍节奏型??

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x??x??x??x.x?x?‖教学反思《青春舞曲》这课之所以产生这种效果，首先是因为歌曲贴近学生的生活，表达学生的心声，蕴含着美好的寓意。这种立意与情境之美对学生有着深刻的感染力。我们在学习《青春舞曲》的时候，完全是由学生随旋律独立填词完成的，几乎没有老师的一句教唱。学生唱的积极主动，教师教的愉快轻松，真正体验到“解放”的感受。同时，歌曲“动听”“耐唱”，曲调优美，具有动人、感人的艺术魅力，使学生听了还想听，唱了还想唱。百听不厌，百唱不烦。这种曲调和音韵的美磁般的吸引着学生，久而久之，自然形成了“润物细无声”的审美功效。由于歌曲“动听”和“耐唱”，使同学被动学习变为主动学习，变接受学习为探索学习，使学生热爱音乐，使音乐课成为发自学生内心的需求，变得更丰富多彩。?我们只有让学生每每带着浓郁的兴趣走进音乐课堂，让学生时时保持一种对音乐学习的积极心态和愉悦体验，才能使学生学会“学海无涯‘乐’作舟”，音乐课堂才能成为学生精神的家园。音乐课才能真正走进学生的心中，成为其心灵里美好的东西。另外，在教学中，我注重体现学生的主体地位，让学生成为活动的主角而不只是观众，教师是策划人和欣赏者而不是裁判员或评委，把音乐学习的主动权还给学生，让他们变被动学习为主动学习，变接受学习为探索学习，使学生热爱音乐，使音乐课成为发自学生内心的需求。

注：此模板教学环节可增添修改。

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