湘文艺2011课标版《澧水船夫号子》精品优质课教案设计

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情感、态度与价值观：通过学习号子从而热爱民族文化，增强民族自豪感和文化传承的责任感。

二、教学重难点：

教学重点：学唱《澧水船工号子》引号部分，能总结出劳动号子的节奏、曲调和演唱形式特点。

教学难点：能总结出劳动号子的节奏、曲调和演唱形式特点。

三、教学设计意图（理念）：

传统民歌很难走进现代学生的生活，怎样让学生了解民歌、认可民歌从而喜欢民歌，是本节课的出发点也是当前急需要解决的问题。初一的学生活泼好动、求知欲强，已具备一定的人文地理常识，可以结合听赏、体验、参与表现以及探究等形式，充分发挥学生的艺术想象力及创造力，并引导他们结合不同地域人民的劳动、生活、文化习俗以及地域特征去理解民歌，使学生获得从感性到理性认识的提升。

四、教学道具：多媒体、电子钢琴

五、课时：1课时

六、新课导入

师生问候组织课堂。

观赏：纪实片《船工》的视频片段。（超链接）

交流：在影片中你看到些什么？听到些什么？

思考行船拉船是一个力气活，船工们为了使尽全身的力气而发出有节奏的呐喊声。不过随着所遇水流情况的不同，他们的喊声是否一样呢？请同学们从力度和速度两个方面进行思考。

风平浪静（力度较弱，速度较缓） 水路艰险（力度较强，速度较急促）

体验：展示两幅图片（平水与急流），跟随着老师的手势用声音来表现。

船工们就是这样自然而然的在行船过程中发出了这种有节奏的呐喊声，这就是船工号子。

新课教学

劳动号子

1. 湖南《澧水船工号子》

① 简介：船工号子的由来。

（幻灯+语音）船工是我国一个古老的职业，在还没有机动船的年代，航运大多是靠船工们的人力完成的。流经我们湖南的澧水沿岸曾经就有很多靠行船货运为生的船工们，在他们的劳动过程中，形成了独具特色的《澧水船工号子》。

（聆听+律动）接下来让我们听一听这首《澧水船工号子》，在聆听时，我想请大家闭上眼睛跟随着乐曲的节奏像我刚才一样用“弱缓、强急”的手势来表现你所感受到的歌曲的变化。

听赏：聆听《澧水船工号子》，在音乐中用“弱缓强急”的手势表现作品的变化。

讨论：你感受到乐曲有着怎样的变化了吗？

乐曲结束了，有没有感受到乐曲是怎样进行变化的？请一位同学来描述一下。