湘文艺2011课标版《民歌（一）》优质课教案下载

湘文艺2011课标版《民歌（一）》最新教案优质课下载

本课教材选择了生产劳动中不同状态的劳动号子，皆在引导学生感受各种劳动号子的作用和特点，本课最后完成的作业是根据各种劳动号子的曲调，创作出激励同学们学习的勉学号子，加油号子，对学生的创作能力有一定的要求，教师要强调学生课前各种号子的收集，并分小组适当进行指导。本次教学活动将主要采用探究性学习和小组合作的方式,在教学过程中突出体现出教师主导学生主体的的教学过程并参与到学生在教学活动前的准备过程当中。以激发学生学习欲望为目地导入,通过“感受号子——欣赏号子——创作号子”为线索创设让学生真正自主学习的环境。通过感知、分析、理解、探讨的学习手段,使其发现问题,提出问题,解决问题,给学生创设和谐的氛围,让每个人都有话想说、有事要做,成为学习的主人,教师成为鼓励者和引导者。

学情分析学生情况：

初中七年级的学生属于高学段，根据这个年龄段学生的特点，以及本课和前面后面课程的单元性，对本课的教学目标设定难度要适中。需要在一定的情境中对比欣赏更多代表性的劳动号子，来感受号子不同的节奏感。在深入体会了劳动号子的不同律动感后，在轻松愉快的氛围中尝试自己创作。其作品表达形式可以是多样化的，可以是单独的创作等，也可以是独立完成，也可以是小组合作完成。

教学目标知识与技能目标：通过视听认识生活中的几种劳动号子，感受号子给我们带来的不同感受及生产劳动中的作用。

过程与方法目标：引导学生探究不同号子所表达的作用，并运用创作及表演的方式，尝试体验，提升学生在实际生活应用中的创编能力。

情感、态度与价值观目标：通过收集音乐、欣赏图片、创作体验，让学生在体验中感受不同

号子带来的创作乐趣，激发学生对劳动者的崇敬之情。 教学重点与难点教学重点：通过对比欣赏，感受不同劳动号子传递给我们的不同视听效果及在劳动中的作用。

教学难点：如何引导学生巧妙、恰当的表现不同场景下的号子创作。教学准备教师准备：课件

学生准备：自备劳动号子、钢笔、白纸。教学过程（设计意图）感受认知劳动号子。

1、播放动画相声表演《劳动号子》。

“今天，我为大家请来了两位说相声的朋友，他们要为大家说一段相声，想听吗？

讨论：他们说的是什么？什么是劳动号子呢？

谈话：劳动号子是怎么分类的？

小结：是的，劳动号子多种多样，非常丰富。一般按不同工种分为五类：搬运号子、工程号子、农事号子、船渔号子、作坊号子。他们非常幽默，富于情趣，今天我们就一起来了解劳动号子的美。

设计意图：通过欣赏著名相声大师，表演艺术家马季的相声表演《劳动号子》，引导学生自觉进入角色，成为音乐学习中积极活动的一分子，激发学生的好奇心和求知欲，不知不觉中投入学习。

出示课题“劳动的歌”。

2、出示图片，分别给各种劳动场景所对应的号子取名字，并拿出各组自己准备的劳动号子与同学们分享。

3、在视频、号子音乐声中感受车水号子。

A. （播放相声片段2）谁愿意到讲台前用动作表现一下车水的动作。

B.我们再来听这段相声中演唱的歌词有什么特点？常见的称呼，歌词即兴创作，加入动作自然的声音来表现。

C.小结：车水的节奏和号子音乐一样有节奏感，劳动号子的节奏、节拍与生产劳动的节奏有着紧密的联系，所谓节奏的律动性，就是指节奏具有的有规律、有节律运动的特征。

4、在视频、号子音乐声中感受石工号子。

A.接下来我们一起到大自然，生活中，去寻找更多的劳动号子，感受一下那里的音乐给我们什么样的感觉？

B.（播放石工号子）谁来说说视频里是在干什么？搬运石块的场景给了你什么样的感觉？（引导学生去感受、用语言表达搬运重物给我们的感觉）

总结：劳动中配合劳动号子有鼓舞劳动、调节精力、组织劳动、指挥劳动的作用。音乐旋律给我们团结合作、生动活泼的感觉。