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湘文艺2011课标版《在灿烂阳光下》优质课教案下载
1、能用和谐、统一的声音准确地演唱歌曲的二声部。
2、通过对二部合唱歌曲《在灿烂阳光下》的艺术处理，学生在合唱中能注意声音和歌曲情感的处理，达到声部的和谐。
3、通过歌曲的学唱，培养学生良好的团队精神和合作意识，体验合唱的艺术魅力，提高学生的音乐审美能力。
4、引导学生学会感恩，树立正确、远大的理想并为之努力奋斗。
教学设计意图：
以学生为主体，以教师为主导，以自主、合作的学习方式，培养学生学会对个人嗓音的控制、协调能力，综合运用欣赏、示范、模唱等教学法，力争达到唱歌教学的高效目标并且自然的渗透思想教育、爱国主义教育。
教学重点：有感情地演唱歌曲。
教学难点：二部合唱的声音控制与调节，声部之间的和谐与平衡。
教学准备：钢琴（电子琴）、多媒体课件、谱架等。
教学过程：
一、组织教学
学生进入音乐室，把学生按男、女分组，师生问好。
二、欣赏作品，《在灿烂阳光下》谈感受。
1、提示：A、对作品内涵的理解B、对作品演唱情绪的理解
2、欣赏完毕后，学生谈感受，老师总结。（利用画面和音响的冲击激发学生的情感，创设教学氛围）。
老师总结：（1）《在灿烂阳光下》这首歌以回顾党和国家的发展历程为主线，穿插进父辈的教诲和几代人对党的深情，唱出了人民群众热爱党的真实心声，也唱出了人民群众对党的歌颂和眷恋，全曲充满朝气，音乐语言优美、深情，在党的阳光照耀下，各族人民为祖国繁荣昌盛奋斗的脚步永不停歇！
（2）它是带再现的三段体结构（A—B—A’）
A段是抒情风格
B段以高昂的气势将音乐引入对比性B段，音乐转向进行曲风格。
A′段再现唱响了A段的主题，但在调性、音高上进行升高，使音乐有着升华的感觉。此时已不仅是诉说，而是一篇庄严的誓言，激情的歌颂把音乐推向高潮。（抒情）
二、学唱《在灿烂阳光下》（教材46-47页）
1、学生跟琴分声部学唱简谱
2、学生跟老师学唱歌词
3、老师2伴奏；老师1指挥；学唱合唱。
4、老师简单扼要的点评