湘文艺2011课标版《音乐的段落划分及内部结构》集体备课教案设计

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3.情感、态度与价值观：通过本节课的学习，引导学生愉快地参与音乐活动和即兴创编展示活动，激励学生热爱生活，像春天一样朝气蓬勃，积极向上。

学情分析：

本节课面对的是七年级学生。第二学期，学生正处在严重的变声期，声音的柔和度严重受到了限制。老师在教学中要引导学生保护嗓子，力求多感受、用气息、轻声唱。作为县区初中，学生一半以上来自农村小学，对音乐基础知识的掌握层次不齐，多数学生几乎是空白。教学中老师尽量采用简单易懂的方法，从而达到事半功倍的效果。

重点难点：

重点：知道音乐的段落结构，体验，学唱歌曲《我们是春天》，并用优美、富有弹性的声音表现歌曲。

难点：用优美、富有弹性的声音表现歌曲。

教学流程设计：

【活动1】素养训练

请同学们和老师一起用最快的时间写出①至⑩号节奏型，看谁写的又快又好！（多媒体课件展示《常见节奏型一览表》，对照书写是否正确。）

设计意图：将常见的节奏型整理编号后，形成了《常见节奏型一览表》，便于学生理解和记忆，并在每节课利用3 分钟时间巩固练习，有助于学生更好的掌握音乐的节奏，提升音乐素养。

【活动2】律动

随乐律动：播放歌曲《我们是春天》的伴奏音乐，老师带同学们一起做律动，引导学生放松身体，更好的参与学习。（多媒体展示校园春天的美景）。

设计意图：通过运动，让学生放松愉悦，全身心投入课堂，激发学习的热情与兴趣。

过渡语：同学们，我们在做律动时，大屏幕给咱们展示了一组校园春景，美不美呀，在这个美丽的春天里，老师觉得最美的还是你们这一张张青纯的笑脸，今天我们的课题是《我们是春天》。下面请同学们和老师一起欣赏歌曲《我们是春天》

【活动3】歌曲欣赏

欣赏歌曲，体会歌曲的情绪，分析歌曲并解决以下问题：

歌曲带给你怎样的感受？为什么说我们是春天？

请学生说说自己的感受，师生一起分析歌曲，知道歌曲的节拍号、调号、出现的较典型的节奏型（⑥ ① ⑧ ②……）；学生谈谈为什么说我们是春天？

老师和学生一起看乐谱，通过分别体会A、B段不同情绪，

分析歌曲的段落？导出知识链接……

知识链接：

音乐的段落：一首歌曲或乐曲，可以由一个（一段体）能表达完整乐思的段落（乐段）构成，（如我们小学一年级学过的歌曲《国旗国旗真美丽》，老师简单的做一个分析）；也可以由两个（二段体<举例>）或两个以上（三段体<举例>）在音乐情绪表达上有所差别的段落有机组合而成。内部结构看课本内容了解。

【活动4】歌曲教唱

（1）学唱歌曲，将A、B两段分开，大歌变小歌。老师弹琴唱A段旋律，学生划拍用lu音唱旋律一遍；将学生分成两组，用同样的方法学习la音B段。在唱二声部旋律时，分声部教学，强调学生注意各自的音准。老师弹琴，师生一起通唱歌曲旋律一遍。将唱错或难掌握的音准、节奏强调学习。

（2）分高低声部，做难点乐句两声部旋律练习，配合柯尔文手势，感受两个声部的不同音高，提高教学效果。