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教学重点：
能在语境中熟练运用词汇everyone, spend, during, pick, in the countryside；运用重点句型How was your summer holiday? It was wonderful.询问对方的暑假生活。
教学难点：
介绍自己的假期生活，并能简单书写。
课前准备：
学生：预习课文内容和新单词，搜集大本钟和大英博物馆的信息。
教师：多媒体课件，课文音频，自己旅游的一些照片，有关英国简单信息， 大本钟和大英博物馆的信息。
教学过程：
一、导入新课
1、教师展示自己旅游的一些照片，介绍自己的暑假生活。
2、教师采访一名学生：How was your summer holiday? Where did you go? What did you see?...让学生采访同学，到教室前面展示，运用第一课时学过的重点句型询问假期生活。
二、课文呈现
分三部分：Alice, Peter, Jill 的暑假生活。
Alice’s summer holiday
Activity1: 在第一课时中，大家了解到Alice暑假去了北京。利用pad抢答功能做一个猜一猜的游戏，What did she do in Beijing? 听录音检测猜得对不对。展示万里长城、天安门广场和故宫博物馆的图片，师生交流是否去过万里长城等，简单介绍关于它们的信息。
Activity2: 小组合作学习。读课文然后谈论问题,小组派代表回答问题。教师强调出现动词的过去式。
What else did she do in Beijing?
How did she go there?
Did she enjoy her summer holiday?
Activity3: 在北京时，Alice 给Kitty 写了一个明信片，帮助她完成。
Peter’s summer holiday
Activity1: 听录音后填空，了解Peter 暑假去了哪里。He went back to the UK. So he is from the UK. 简单介绍英国的名字、国旗和地图，同时学习spend 这个单词，并练习I spent my summer holiday in________.
Activity2: 回答问题：What did Peter and his family do in London? 学生自己在第二段中找答案。学生们课前查找有关大本钟和大英博物馆的信息，请同学们说说What do you know about Big Ben. 然后观看一个关于大英博物馆的小视频，了解这两处名胜古迹。
Activity3: 给信息让学生们练习介绍Peter’s holiday。学习everyone。
Jill’s summer holiday
Activity1:展示图片，What is Jill doing?
找一名学生读第三段，同时其他学生做判断正误，利用Pad全班同学做题功能检测大家对这一段落的理解。
During the summer holiday, Jill stayed with her parents.
She spent her holiday in the countryside.
She picked pears with her grandmother.