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教学重点：
掌握本单元的重点词汇以及几个北京著名的景点名称。
熟练掌握句型来描述自己的假期并询问别人的假期情况。
How was your summer holiday? It was…
I/We went to…
3．继续了解并使用一般过去时态。
情感态度价值观：谈论学生们的暑假生活，倡导文明健康有意义的暑假！
教学过程:
Step1: Warm up.
New words check.(课代表听写本单元单词，组长批改)。
出示两组明星小时候和长大后的照片，让同学们用学过的句型来描述，目的是复习一般过去时态。
In this photo, he/she was …
His/ Her…was/were…
提问学过的不规则动词，同时补充本课所需要的动词过去时。
复习：am/is--- are--- catch--- grow--- spend—
补充：visit—visited play—played have—had
go—went take—took
Step2:Look and learn.
学生们打开书，各小组在组长的带领下来读Look and learn 中的对话，这一过程中，各组可以自行安排齐读，领读，分角色读，在读的过程中，要勾画出动词。
播放录音，同学们逐句跟读。
出示问题，完成填表任务。（老师提问，学生回答）
根据表格，同学们用第三人称来分别描述Kitty和Alice的暑假生活，老师给出示范句，然后学生们以接龙的方式完成描述。
T：Kitty’s summer holiday was fun. She visited her grandparents.
S1 :She went to the beach .
S2: She played ball games.
S3: She went swimming in the sea.
以同样的方式学生们完成Alice的暑假描述。（这样练习的目的在于提高学生的能力和总结能力。）
师生问答，练习本课的主要句型。
T：How was your summer holiday?
S1:….