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《调式》最新教案优质课下载
教学重点难点：设计相关活动让学生参与、感受和表现，使他们在活动中切身体验感受以下两点：
1、采用不同调式处理的曲调（或歌曲）呈现出的情感（或画面）是不同的；
2、理解音阶、调式、大小调的基本概念，并通过曲调听辨活动分辨出大小调的音乐。
教学准备：多媒体课件、钢琴
教学过程：
创设情境，激情导入
1、今天的课我们要从一首儿歌开始。（教师弹奏儿歌《两只老虎》面孔一）
这首儿歌的名字是……（生答），它描写的是那种动物？让我们一起唱一下，一起回忆一下我们的童年。（教师弹琴，学生演唱）
唱的不错。这是法国的一首古老的曲调，20世纪初传入我国后被填上“两只老虎”的歌词而广为传唱。下面让我们再来回忆一下，听好伴奏（教师弹奏《两只老虎》面孔二，生跟唱）
提问：这次描写的还是威猛的老虎吗？那这只老虎发生了怎样的变化？
同样的旋律线，为什么这支古老的曲调会呈现出“两幅面孔”？是什么在其中作怪呢？好，接下来就在今天的课堂中一起探索研究。
二、 探索音乐的奥秘
1、通过聆听《德涅泊尔》和《美丽的村庄》这两首歌曲初步探索：
①先来聆听一首乌克兰民歌《德涅泊尔》，这首歌曲让你听到后心情是怎样的？（播放歌曲，学生聆听、感受）
（低沉、沉重、闷闷的、暗淡的）
②再来听一首意大利民歌《美丽的村庄》，这首歌曲让你听到后心情是怎样的？（播放歌曲，学生聆听、感受）
（欢快的、愉悦的、明亮的）
探索分析《德涅泊尔》和《美丽的村庄》这两首歌曲进一步探索：
①为什么会给我们不同的心情呢？我们先来分析给我们带来沉重、闷闷的、暗淡心情的乌克兰民歌《德涅泊尔》，边打拍子边轻声跟唱。（播放，跟唱）
跟琴再来唱一下歌谱，这首歌曲里出现了些什么音？（教师弹，生唱）
师生分析：歌曲中所用到的音按从低到高的顺序排列起来是6 7 1 2 3 4 5 ，这首歌曲最后结束在6这个音上。
可总结如下：由la si do re mi fa sol la组成的一种调式是小调式，简称小调，其中la为音阶的主音。听一下（教师弹，生唱）。小调的色彩比较柔和。
②好，我们再来分析给我们欢快、愉悦、明亮心情的意大利民歌《美丽的村庄》，边打拍子边轻声跟唱（播放，跟唱）
跟琴再来唱一下歌谱，这首歌曲里出现了些什么音？（教师弹，生唱）
师生分析：歌曲中所用到的音按从低到高的顺序排列起来是 1 2 3 4 5 6 7 ，这首歌曲最后结束在1这个音上。