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Presentation 听录音，填写课后题。Complete Alice report音频和图片，听说并感知Step2:group work 品读文本播放 Listen and say 的录音，先出示 问题，后核对答案。
1）What did Joe have for breakfast ?
2）What did Alice have for breakfast ? 小组自己认读单词及试读并听录音磁带跟读回放Step3.让学生根据报告，试着复述课文。Listen and correct复述课文多媒体出示图片Step4：（句子探究，
展示汇报）What did you have for breakfast this morning？What did you have for breakfast this morning？图片展示，引导学生学习核心词汇Step5:Listen and read(文本品读、分角色读)播放文本录音PPT多媒体录音插件Step6:Practice and expand(拓展运用，情感升华):Writing
Topic：Heathy eating-habits writingHomework 的展示七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右本节课教学设计力求充分体现以下特点：学生自主学习，教师重在引导。我充分利用PPT这种有效形式引导孩子们积极主动学习，让他们思考。他们不仅学习的热情高涨，而且还充分发挥了主观能动性，更重要的是学习方式发生了根本性的转变，学生们在自主探究与合作交流的过程中分享了喜悦、体验了成功，最大限度地实现了教师高效教与学生高效学的目的，也大大提高了课堂的教学效率。体现小组探究学习的模式。