《MongDong（片段）》优质课教案下载

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教学重点：

了解电影音乐的主题思想，在乐曲中运动了人的声音和乐器混合在一起的效果，让学生体会其乐曲的风格特点。

教学难点：

辨别声响所表现的音乐形象。

在感悟的基础上，能积极参与音乐创作活动。

教学过程：

教学导入：

师生合作完成：

教师设置不同情景，并用沙锤发出声响，学生感受声响所表现的形象、场景。

教师做动作，请学生根据动作进行配音。

（3）师：没想到我们配合的还真挺默契。艺术家们也在不断的进行尝试，让音响和影视画面默契的配合在一起，于是，有了电影音乐这样的艺术体裁。（播放动物狂欢节视频）

2、引入另外一首电影动画片的音乐片段，请学生也来设计设计，给它配上个生动的画面。（播放《Mong Dong》第一主题片段）

新课教学：

1、聆听《Mong Dong》第一主题片段，让学生根据音乐想象场景、故事

（1）师：听完这段音乐，同学们感受到了什么样的画面呢？

（2）刚才是什么样的声音让我们有这样的感受呢？（人的呐喊声、打击乐的声音），那人的呐喊声是这样吗？（师哼唱两句小调）不一样，那是哪里不一样呢？

（3）师：刚才的这些不同，都是来自神奇的音乐要素（板书：速度、力度、音色、音高）正是这些音乐要素的变化，才让我们体会到不一样的画面感，接下来呀，让我们再次欣赏这段音乐，体会音乐要素和画面的奇妙结合。在听的时候，请同学们思考下，这段音乐更贴近的是哪幅图的场景呢？

（复听音乐，出示《悍》图，）

音乐中听到了什么声音？（人声、笛声、牛声、打击乐的声音）

为什么大家会选用这幅图呢？

人声：粗犷男声，此起彼伏；打击乐器：节奏紧密，喧嚷的声响；旋律乐器：（短笛）尖锐、不和谐。

4、请同学们充当电影动画的音乐制作人，还是用刚才的这种音乐风格和上段音乐相比，音乐要素要发生怎样的改变，才能使我们设计出来的音乐能另外一幅画的场景呢？（出示牧童骑在牛背上的照片）

（速度：快速还是缓慢？打击乐器：增多还是减少？力度：强还是弱？）

5、听听作曲家是如何用音乐来展现这幅画的内容的呢？（欣赏乐曲的结尾部分）

6、请同学对比这段音乐和《MONG DONG》第一主题，判断情绪相同吗？（上一段激烈高昂，这一段平缓宁静）