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《蓝花花》最新教案优质课下载
《蓝花花》是一首陕北民歌。歌曲的旋律属于信天游的曲调，由上、下两句组成，曲调悠扬柔美，节奏舒缓自由，歌词口语化，很具地方特征。原民歌以优美的旋律、叙事性的唱词，纯朴犀利的语言，歌颂了旧中国的农村姑娘蓝花花在封建礼教束缚下的叛逆者形象。鲍元恺用了这首单乐段民歌为原型，运用管弦乐队丰富的表现力，用乐器来讲述这个“故事”。 乐曲开始只出现6 7|6 5|6......几个音奠定基调，但音乐沉重，流动缓慢，预示着“故事”的悲剧性。接着双簧管和提琴声部两次奏出原名歌的旋律，优美、轻柔、无力，略带伤感情绪，直到第三次奏主旋律时，才增加音响的亮度，用强烈的低音支托着赞美蓝花花姑娘勤劳、美丽的优秀品德。到第二部分，音响更为强烈，由强至弱，只出现蓝花花主题的片断，而用定音鼓和大锣代表封建势力，逼迫蓝花花嫁给一个“好像那一座坟”似的“周家猴老子”。蓝花花主题在此后的出现仿佛有千般无奈万般恨，但却正像是一个受苦受难的蓝花花姑娘。最后乐队留下一把小提琴独奏原民歌主题，满含同情地叹息这位美丽勤劳的农村姑娘的命运……
教学重点：
体验歌曲的情绪
教学难点：
交响乐器组音色的听辨
情绪的变化
教具：自制课件 多媒体 钢琴
学情分析：
初一的学生已初步具有感受和理解音乐,表现音乐的能力。现在绝大多数中学生喜欢流行音乐，对西洋的音乐文化接触较少，大多数都不甚了解，一部分学生甚至存在“西洋交响乐高深莫测，听不懂” 的偏见，存在一定的盲目性, 教师应积极引导,通过交响乐丰富的表现力，使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。因此,要善于运用各种教学手段和方法,使学生积极主动参与到教学活动中来,在活动中去感受音乐作品,并使他们的创新思维得到发展。
设计理念：
本课主要通过欣赏交响乐曲《蓝花花的故事》来展开教学，教学中，尽量借助音乐、图片的媒体创设情景，通过观看、听赏、学唱等艺术活动，调动学生感受陕北民歌特色和交响乐曲的魅力，并对交响乐感兴趣。
教学方法：
探究法 启发诱导法 分析讨论法
教学环节：
创设情境欣赏陕北民歌《蓝花花的故事》
导入新课
教师范唱陕北民歌《蓝花花》第一段。
教师提问：刚才老师演唱的是哪个地方的民歌？曲名是什么？说说歌曲的情绪。
完整听赏陕北民歌《蓝花花》。说说歌曲的题材和主要故事情节，并将主要人物和主要事件板书在黑板上。
新课学习
简介陕北民歌《蓝花花》及陕北民歌的特点。
简介真实版蓝花花的凄美爱情故事。
简介作曲家鲍元恺
师：《蓝花花》的故事也被世人传唱，改编成多种表现形式。但是鲍元恺先生，仅由上下句组成的单乐段民歌为原型，运用管弦乐队丰富的表现力，用乐器来讲述这个故事。今天我们来欣赏管弦乐曲版的《蓝花花》。
复习交响乐及乐器分类